對幼兒繪畫教學的一些思考(一)

對幼兒繪畫教學的一些思考

通過在網絡教育學院的理論學習，結合個人工作實踐，在本文中，主要談談自己工作中對于幼兒繪畫環境創設，一些工作經驗和心得。 

一、幼兒繪畫環境創設存在的問題分析

幼兒繪畫活動教學存在以下問題：

1、忽視幼兒繪畫環境創設的重要性 

幼兒園的美術教育是幼兒喜歡的一種藝術形式，它作為審美教育的重要內容，擔負著對幼兒繪畫技能、技巧及智能的培養，發展幼兒自身，促進其完整、健康人格發展的重要使命 。幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位，強調幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用，改變使藝術成為技能訓練和表演功能 。 

（1）幼兒繪畫審美情趣的忽視 

幼兒的繪畫往往稚嫩粗糙，水平低下，在很多老師眼里，孩子的繪畫興趣不需要去激發，這些孩子只有有筆有紙即可，隨便涂涂畫畫，在很多幼兒園的美術課上，老師就是這樣做的，孩子有事情做，不吵不鬧就好。這是嚴重忽視了對幼兒繪畫環境創設的重要性，教師不去用心備課，不給孩子創造一個有活力的繪畫空間，孩子們內心天真純樸的本性如何得以盡情表達，孩子單純稚嫩的審美情感和想像被很多老師所忽視。

（2）忽視幼兒繪畫想象力的教育 

在繪畫美術教育的具體實施過程中，可以對幼兒藝術思維能力、想象力和創造能力等都可以得到培養和發揮，幼兒美術教育，教育者要根據幼兒生理和心理的發展特征，圍繞教育目標，開展多種形式的培養教育，以求在“自然狀態”下，通過涂鴉、剪貼、折疊等多種形式盡情的宣泄自己的情感，充分展示孩子們內心天真純樸的本性，盡情表達他們單純稚嫩的審美情感和想像世界。