對學習后進（或有行為問題）學生的發展性評價策略的個案研究(二)

3、家庭教育個案指導的對象是問題家庭，重點是指導家長轉變教育觀念，改善教育方法，通過家長的改變帶動孩子的改變。

二、開展家庭教育個案指導的意義：

1、有效提升家教理論研究，推進科學發展加強個案的實踐指導和研究，探索其中的規律，認識個性，發現共性，找到關鍵，形成經驗，不斷在運用中加以驗證，并為家庭教育理論的逐漸豐富和完善提供依據，已是發展家庭教育事業的迫切呼喚。做好個案指導工作，可以解決家庭教育指導中所遇到的種種問題，使家庭教育的指導模式從套用學校教育模式中有所突破和創新，使家庭教育的理論研究在個案指導實踐的基礎上獲得實證性的科學結論。

2、有效改善教育缺乏合力的不良局面家庭教育給人的發展打下情感的底色，并以價值和習慣的傾向左右著人性格的形成并影響其畢生。事實證明，缺少家庭教育的素質教育不可能取得育人的預期效果。伴隨學校升學競爭的日趨激烈，中小學生的身體、心理、人格成長方面的狀況令人焦慮。問題學生數量日增，在校未成年人犯罪率上升，理想信念的失落，行為紀律的失范，心理狀態的失常，已向教育敲響了警鐘，我們必須對長期缺乏科學有效的家庭教育個案指導的現狀反思和關注。

3、有效緩解班主任老師的育人壓力搞好家庭教育指導既是新時期班主任工作職責的拓展，也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任是學生教學的領導者、組織者和教育者，是學生身心發展的引路人，既承擔著指導家庭教育的重要責任，同時也是聯系學校與家庭以及社會的紐帶橋梁。問題學生的教育是困繞班主任的一大難題。開展問題學生的家庭教育研究，深入探索問題學生的家庭教育個案與問題學生的心理和行為問題成因，非常有現實性。

4、有效控制育人惡性事件的發生問題學生的家庭教育存在各種各樣的問題，不能很好的與學校教育實現整合，形成合力。學校教育受到問題學生家庭教育的極大困擾。由于問題學生得不到科學的引導和教育最終導致違法犯罪幾乎成為社會公害。開展問題學生的家庭教育個案研究，就有可能深入揭示問題學生的家庭教育的種種缺陷，從而找到有針對性的改進措施，確立學校教育干預其家庭教育的方法和途徑，促進問題學生的身心健康和和諧發展。

5、有效鞏固家長學校的辦學實效家庭教育指導的深入，光靠學校的群體教育是不夠的，必須深入展開個別指導——個案研究。通過對某個學生的個案研究，來對個別家長進行具體的家庭教育指導。這種指導把具體的指導實踐建立在科學嚴謹的基礎上，使各種家庭教育問題獲得彰顯和剖析，一邊剖析一邊指導，較好地與家長共同解決家庭教育中存在的問題，找到規律性，提出指導策略。通過個別指導既打造和鍛煉了指導隊伍，而且又找到了個案家庭的問題癥結，產生了針對性強的指導策略，鞏固了家長學校的辦學實效。