保護孩子天然自成的創造力(一)

保護孩子天然自成的創造力

改革不僅在經濟，更在人的思維方式。未來要求今天的孩子能擁有更豐富的創造力。

每個孩子都有創造力。說到“創造”，人們很容易與牛頓、愛因斯坦、愛迪生等著名的發明家和他們的創造發明聯系起來。天才，自然有天才的創造力。然而，這里所說的“創造”，乃是半個多世紀來人們在研究創造活動規律中發現的人與生俱來的創造潛力，這是一種原始的創造力。它不同于具有社會價值，給人類帶來益處的創造發明。但人類的創造發明，充滿想象、富有創新意義的創造力離不開它。

每個孩子都有這樣的創造力。人的創造潛力與生俱來，對孩子來講，創造潛力人皆有之， 日本著名創造學家恩田彰認為，這種幼兒的創造性，對別人未必是新穎的創造，而對他自身卻是前所未有的，是一種實現的創造性。它雖然沒有社會價值，但可以產生獨特的個性活動。隨著兒童的身心發展，這種人皆有之的創造性就會朝特殊才能的方向發展。也就是說，其中某種原始的創造力隨著兒童的身心發展，會走向更高層次，具有真正創新意義的創造力。