保護孩子天然自成的創造力(三)

還有孩子的裝扮性游戲，如拿枕頭當布娃娃，拿圓柱形積木當杯子等等。還有講故事中的添枝加葉，都能表現幼兒的創造性思維。培養幼兒的創造性思維，在于給孩子建立一個全新的思維方式，養成他們良好的思維習慣。

思維是創造的前提，當年牛頓看到蘋果從樹上落下，就想蘋果為什么不會飛上天，而是落下來？如果蘋果樹長到月亮上，蘋果會不會落到地球上？這正是牛頓的創造性思維，使他提出了著名的“萬有引力。”今天培養訓練幼兒的創造力。教給孩子順向性思維，擴散性思維，逆向性思維等多種思維方式，讓他們建立起有主見的，獨立的，敢于創新的思維方式，這對孩子今后的學習或工作都很有幫助，可以享用終身。

培養幼兒從小有創新意識，是21世紀對人才素質的要求，也是當前素質教育的核心。家庭中如何培養和保護好幼兒的創造性思維。營造民主，寬松的家庭環境，這對孩子形成獨特的個性，表現有創新意識的思維，舉動很重要。家長不能因為孩子小，需要成人照顧而把他看成是成人的依附品，受成人支配。孩子也是一個完整，獨立的個體，允許他們有自己的空間。例如：允許孩子有稀奇古怪的想法存在，給孩子一個自由的空間，學會接受孩子對成人的合理建議，相信孩子們每一次的“保證”等等。

培養，訓練孩子的想象，想象是孩子思維活動的主體，想象越豐富，思維越活躍。培養孩子的想象，在于培養想象的思路，有人做了這樣一個實驗，找來幾個小朋友，要他們說出盡可能多的紅磚用途。有個小朋友說：可以造房子，砌圍墻，鋪地。這些答案只限于建筑材料范疇。而另一個小朋友說：風來了可以壓住東西，還可以當尺畫線。這個思維擴展到了紅磚的重量和形狀上。這叫擴散性想象思維。還有一個發生在課堂上的例子：老師將一只蠟制的小鴨浮在水面，讓幼兒想象小鴨怎樣才能沉下去。有人用積木壓在“鴨”身上，“小鴨”一搖，積木就翻落下來；也有孩子用橡皮泥粘在“鴨”身上增加重量，“鴨”就側浮在水面沒有沉下去。還有孩子用橡皮泥加沾在“鴨頭”上，但是“鴨尾”卻翹了起來；最后有個小朋友將所有粘在“鴨”身上的橡皮泥剝下來，揉成一團，粘在“鴨”身底部，這樣蠟小鴨就沉下去了。這個孩子在總結了前人經驗的基礎上采取了逆向性思維，他成功了。所以，培養訓練孩子的多種思維很重要。

全方位的擴大孩子的閱歷。知識和經驗是孩子構成豐富想象的材料。有句老話：“見多識廣。”教給孩子的知識要盡可能廣博，可以上至天文，下至地理，可以涉獵生物，原子能等高科技領域。但要注意的是宜廣不宜深。比如可以讓孩子知道微波可以煮熟食物，微波是人的眼睛看不見的，但不要向孩子解釋有關微波的專業知識。

在家中，如果看見孩子在沉思，不要去打擾他；聽見孩子在自言自語，不要譏笑他；要允許孩子做“白日夢”,多給孩子玩游戲等等，這些都是有利于孩子創造性思維發展的。發現，保護并且培養幼兒的創造潛力，是培養，造就創造型人才的第一步，這應該是每個深愛自己孩子的家長不可忽視的。