關(guān)于培養(yǎng)孩子禮儀和行為規(guī)范問(wèn)題(一)

關(guān)于培養(yǎng)孩子禮儀和行為規(guī)范問(wèn)題

首先對(duì)于大部分幼兒教師來(lái)說(shuō)，課堂上孩子的學(xué)習(xí)禮儀以及行為規(guī)范都是每一天必須要不斷的強(qiáng)調(diào)的常規(guī)。對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，好的行為習(xí)慣以及課堂禮儀能夠不斷加強(qiáng)課堂的效率。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及課堂禮儀對(duì)于孩子們以后來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活中都會(huì)受益終生。

  在課堂上，我們會(huì)有常規(guī)的口令，讓孩子們?cè)诰毩?xí)這些口令的時(shí)候形成一種自然而然的行為反應(yīng)。比如我們?cè)谡n堂常說(shuō)的1  2  3 ,小嘴巴不說(shuō)話等口令。通過(guò)這一系列自己運(yùn)用的口令講課堂上孩子們的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范。通過(guò)課堂上反復(fù)的不斷的潮連這一系列的口令，讓孩子們?cè)谡n堂的行為根據(jù)這一口令來(lái)不斷轉(zhuǎn)換。通過(guò)這一些口令能夠在一定的層度上保證課堂的效率。在幼兒課堂上，光靠一副嗓子是不夠的，作為老師我們更加要以身作則，想要孩子不要大聲吵鬧喧嘩，就要一同樣的要求要求自己。而且在幼兒教育當(dāng)中，大聲的吼叫并不能起到很好的作用。我們可以通過(guò)口令和拍掌的方式規(guī)整好課堂。例如我們經(jīng)常在課堂上會(huì)說(shuō)，小嘴巴小朋友們立刻就會(huì)做出反應(yīng)接著回答說(shuō)：不說(shuō)話，小手，小朋友回答放腿上，小腳并并攏，小手鎖住等等......

  我們應(yīng)該怎樣規(guī)范好幼兒的課堂禮儀。首先我們讓孩子培養(yǎng)出禮儀的意識(shí)，讓他們明白良好的行為禮儀的重要性。對(duì)于一些好行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些不好的行為習(xí)慣要及時(shí)指出并要孩子及時(shí)改正。另外，對(duì)于從小培養(yǎng)孩子良好的坐姿站姿也是十分重要的，在平時(shí)課堂的書(shū)寫(xiě)時(shí)，要記得時(shí)刻提醒孩子的坐姿端正。在孩子們課堂展示時(shí)，我們也要盡可能規(guī)范好孩子的展示的課堂規(guī)范。比如說(shuō)我們用口令聚焦，迅速，來(lái)讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移。這樣能夠使孩子在傾聽(tīng)發(fā)言者的過(guò)程中順組的能夠迅速集中注意力。展示的時(shí)候有一定課堂常規(guī)禮儀規(guī)范，只有這樣才能夠是使得師的能夠更好的掌控好的課堂，孩子也會(huì)有一定的課堂禮儀意識(shí)。在幼兒的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們幼兒教師最主要的一個(gè)教育目標(biāo)就是讓孩子們的掌握并做好課堂的課堂禮儀，或許對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們沒(méi)有課堂禮儀這樣子的概念。但我們幼兒教師的工作就是通過(guò)一系列的課堂操練以及課堂強(qiáng)調(diào)讓孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)當(dāng)中慢慢有這種意識(shí)。

對(duì)于幼兒行為禮儀除了課堂上的課堂禮儀之外，老師還應(yīng)該加強(qiáng)孩子的路隊(duì)禮儀，餐桌的禮儀等等。在現(xiàn)代這個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)孩子不僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，孩子們?cè)趯W(xué)校生活也是非常重要的一部分。在平時(shí)的教育常規(guī)當(dāng)中我們也要加強(qiáng)對(duì)于孩子生活上的行為教育。在學(xué)校生活它是一個(gè)集體生活，對(duì)待每一個(gè)孩子我們既要統(tǒng)一管理又要區(qū)別對(duì)待。統(tǒng)一管理指的是對(duì)待每個(gè)孩子我們要公平對(duì)待，秉持的原則和標(biāo)準(zhǔn)也要統(tǒng)一。區(qū)別對(duì)待值得是在處理孩子的心情，情緒的過(guò)程當(dāng)中，我們要區(qū)別對(duì)待。尤其是一些情緒比較敏感的孩子，在批評(píng)的過(guò)程當(dāng)中我們作為老師的要照顧孩子的情緒采取真確的形式教導(dǎo)孩子。

小習(xí)慣大改變

在路隊(duì)中行為禮儀，能夠培養(yǎng)孩子良好的站姿以及路隊(duì)紀(jì)律，在學(xué)校各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中都能讓孩子以有序整齊的姿態(tài)出現(xiàn)在任何的活動(dòng)當(dāng)中。這樣有規(guī)整的秩序?qū)τ趯W(xué)校的整個(gè)規(guī)劃都是非常有意義的。而且能在很大的程度上避免一些安全問(wèn)題。因?yàn)樾『⒆佣际欠浅Ｏ矚g追捉打鬧的，所以在集體的活動(dòng)當(dāng)中我們強(qiáng)調(diào)孩子排了路隊(duì)是十分必要的。在培養(yǎng)孩子路隊(duì)禮儀的同時(shí)我們也要將具體的要求要具體話，通過(guò)老師不斷的操練來(lái)讓孩子們將路隊(duì)禮儀變成常規(guī)。尤其是升國(guó)旗時(shí)這種禮儀先的更為莊重重要，也通過(guò)對(duì)于禮儀的莊重培養(yǎng)孩子們對(duì)于國(guó)家的愛(ài)國(guó)情懷。

就餐行為禮儀，集會(huì)行為禮儀，等等不同活動(dòng)中，禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)都是讓老師為主導(dǎo)讓孩子們作為一個(gè)學(xué)習(xí)的角色讓他們慢慢學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是在這一過(guò)程當(dāng)中我們作為老師的也何嘗不是同樣以一個(gè)學(xué)習(xí)者的心態(tài)在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中通過(guò)不同的形式讓更多的孩子更容易接受，是更多的孩子能這這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松快樂(lè)學(xué)的。所以行為禮儀學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以具體通過(guò)

哪一些方式更好的來(lái)教育和引導(dǎo)孩子呢？

1.嘗試和探討，初步建構(gòu)了在幼兒園一日生活中進(jìn)行禮儀教育

2.達(dá)成共識(shí)，形成合力

3.重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造禮儀氛圍

4.禮儀課程化，在幼兒一日常規(guī)中體現(xiàn)

5.引導(dǎo)家長(zhǎng)群體，鞏固禮儀習(xí)慣