關于培養孩子禮儀和行為規范問題(二)

啟發教育式的方式

比如說在課堂中我們可以通過啟發式的教育方式來教育孩子。我們列舉出對于同一現象，讓孩子們自己想象一下他們自己的行為會是什么。比如，孩子在課堂上發現另外一個孩子在課堂上睡著了，你會通過什么樣的方式來告訴老師。這個時候會出現很不同的答案，然后我們作為老師的應該將他們的答案一個一個分析，然后孩子們自己就會有一個認知知道什么是正確的行為，有禮儀的行為。

榜樣鼓勵教育式的方式

對于行為規范好的孩子我們可以通過讓他們當小老師這樣的鼓勵方式。這樣的方式不僅讓孩子們得到不僅是口頭的表揚，更重要的是肯定孩子們的行為而且在很大的程度上激勵了孩子。讓孩子更加有信心。另外這樣的方式還有一根大作用就是榜樣作用，只要他們能夠好好的表現的話每個孩子都有同樣做小老師的機會。所以在這樣的方式能夠很大程度上刺激孩子的積極性。

情感教育式的方式

這種方式我們幼兒老師用的比較多的時候主要是集中在比較有問題的孩子的情況上。尤其是有一些孩子在犯了比較嚴重的錯誤的時候或者說同樣的錯誤反復的犯。這個時候我們老師首先要成為孩子的朋友或者很信任的長輩，通過了解他們。找出他們的發生這個問題的原因到底是什么，幫助他們一起去克服。通過在生活學習以及其他方面慢慢的關心他們，再通過情感的慢慢引導他們去發現自己的行為什么是對的什么是錯的。教他們慢慢去辨別。

教育是一門無法完美的藝術

但是作為教師的我們會盡可能的向完美的方向去探索。在這個過當中我們也在不斷的與時俱進，探索并嘗試不同的方式的教學方法來培養孩子的行為禮儀。在這個過程也是在不斷的學習來給自己充電。這樣的學習不僅僅只有益于孩子，同時也會讓老師和家長都受益匪淺。這是一個相互學習與相互進步的過程

學習使我對未來的工作充滿了信心和動力。這學習中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

我的行動指南

通過學習，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。　　1.終身學習，俗話說得好，活到老學到老，今后還要學習的更深，領悟的更透徹。如教育學、心理學、素質教育等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3、熱愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。