論家庭教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的意義(二)

3、如何實(shí)施家庭教育。

既然家庭教育是其他教育的基礎(chǔ)，全社會(huì)就應(yīng)該重視家庭教育，家庭教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重，不可替代的作用。那么如何實(shí)施家庭教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

3.1、注重對(duì)小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。包括以下五個(gè)方面：  

    3.1.1追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會(huì)有多種因素在推動(dòng)著他，但毫無(wú)疑問(wèn)，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。  

    3.1.2獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長(zhǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)是對(duì)每個(gè)父母的基本要求。  

    3.1.3持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識(shí)到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。  

    3.1.4勤儉節(jié)約�！安灰獜慕�(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對(duì)父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將終生受益。  

    3.1.5良好習(xí)慣。好習(xí)慣來(lái)自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會(huì)成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會(huì)從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

    3.2為人父母，要起到榜樣的作用。

以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說(shuō)：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長(zhǎng)的以你為榜樣的孩子。我們經(jīng)常會(huì)碰到一些家長(zhǎng)自己生活沒有規(guī)律，卻責(zé)怪孩子不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自己不求上進(jìn)，卻要求孩子一定要考上重點(diǎn)學(xué)校；對(duì)孩子不夠尊重，卻要求孩子尊重別人；家長(zhǎng)對(duì)孩子很少贊揚(yáng)，卻要求孩子能夠正確認(rèn)識(shí)自我。在家長(zhǎng)的這些不良情緒、不得體語(yǔ)言、不恰當(dāng)行為的影響下，孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信，這會(huì)直接影響到他們的情緒，影響到他們對(duì)生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

    3.3家庭與學(xué)校相互配合。

小學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)諸方面教育共同影響的整體成果。三者相互配合，才能促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會(huì)成功的。家庭教育也是如此，要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)心小學(xué)生的表現(xiàn)，如有不正常的情況一定要與孩子的老師進(jìn)行溝通、聯(lián)系，及時(shí)解決問(wèn)題。 

    3.4注意回避事項(xiàng)。

家長(zhǎng)在議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長(zhǎng)短及夫妻婆媳之間的矛盾時(shí)，應(yīng)避開孩子。對(duì)不正確的言論、現(xiàn)象應(yīng)給予客觀的分析、批判;對(duì)社會(huì)上、鄰里間一些不正之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象要幫助孩子分清，要求孩子對(duì)不文明的言行一定不學(xué)不做�！�4】

    3.5要與孩子建立平等、民主的關(guān)系，實(shí)施正面教育。

目前，家長(zhǎng)說(shuō)了算，家長(zhǎng)和子女不平等，甚至對(duì)孩子隨意打罵現(xiàn)象依然存在。這樣是不可取的，會(huì)使孩子形成許多壞習(xí)慣。家長(zhǎng)有事要同孩子商量，自己有缺點(diǎn)要勇于向孩子承認(rèn)。孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不打罵，對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)孩子改正。

    3.6創(chuàng)設(shè)和諧的家庭關(guān)系。

輕松、愉快的家庭氣氛，有利于松弛小學(xué)生的緊張和不安。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于小學(xué)生擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境，對(duì)孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。在專制型家庭里，家長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)威，子女要絕對(duì)服從。在這樣的環(huán)境里，小學(xué)生很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。長(zhǎng)期生活在這種家庭中，小學(xué)生很難真正長(zhǎng)大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。

    3.7家長(zhǎng)要用“賞識(shí)”的眼光看待孩子。

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來(lái)他的孩子也覺得自己一無(wú)是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人成績(jī)的嫉妒。其實(shí)，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。“哪怕天下所有的人最后看不起我們的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本�！边@是一位聾童父親在為改變女兒命運(yùn)的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奧秘。

結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)小學(xué)生的教育不僅是學(xué)校的事情，也不僅僅是社會(huì)的事。家庭教育才是關(guān)鍵，家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，才能為小學(xué)生創(chuàng)造更多、更好的機(jī)會(huì)，為他們的成長(zhǎng)插上飛翔的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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【3】李洪曾．關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的模式．中國(guó)家庭教育，2003年4月

【4】陳鶴琴．家庭教育．華東師范大學(xué)出版社，2005年9月