做音樂教學的探索者 讓孩子們快樂地歌唱(一)

做音樂教學的研究者  讓孩子們快樂地歌唱

 

[摘 要] 歌唱是兒童表達自己思想的一種方法，既能給兒童的生活帶來無窮的樂趣，同時，它還具有重要的教育價值。它能在潛移默化的審美熏陶中陶冶兒童的情操、啟迪兒童的心智、完善兒童的品格。因此，在歌唱活動中教師努力做到“教而不幫”，目的是為了讓幼兒創造性的學習，同時為幼兒提供更多的時間和空間，挖掘幼兒的音樂潛能，讓幼兒成為學習的主人。對于學前兒童而言，歌唱貼近兒童生活，表達情感十分直接，歌曲的內容豐富，表現形式多樣，風格各異，品種繁多，兒童學習歌唱的益處很多：歌唱使孩子們了解生活，熟悉生活，從而更加熱愛生活；歌唱有益于擴大孩子們的視野，了解祖國民族音樂文化，拓寬知識面；歌唱能使孩子們思維敏捷，促進形象思維的發展增強其創造力等。

[關鍵詞] 歌唱 培養 創造性

正文：

歌唱是兒童表達自己思想的一種方法，既能給兒童的生活帶來無窮的樂趣，同時，它還具有重要的教育價值。它能在潛移默化的審美熏陶中陶冶兒童的情操、啟迪兒童的心智、完善兒童的品格。因此，在歌唱活動中教師努力做到“教而不幫”，目的是為了讓幼兒創造性的學習，同時為幼兒提供更多的時間和空間，挖掘幼兒的音樂潛能，讓幼兒成為學習的主人。對于學前兒童而言，歌唱貼近兒童生活，表達情感十分直接，歌曲的內容豐富，表現形式多樣，風格各異，品種繁多，兒童學習歌唱的益處很多：歌唱使孩子們了解生活，熟悉生活，從而更加熱愛生活；歌唱有益于擴大孩子們的視野，了解祖國民族音樂文化，拓寬知識面；歌唱能使孩子們思維敏捷，促進形象思維的發展增強其創造力等。

《綱要》中藝術領域把培養幼兒對藝術的興趣，讓他們喜歡參加藝術并用自己喜歡的藝術方式進行表現作為主要目標。如何落實這樣的教育目標？符合這樣的教育目標的音樂歌唱活動如何開展？如何使每個孩子都能在歌唱活動中獲得美的感受和體驗？如何使每個孩子的音樂素養和歌唱能力都得到提高？教師如何在歌唱教學中創造性地開展活動？如何了解幼兒身心發展的特點和音樂學習的規律？如何調動幼兒的興趣，激勵他們積極參與，在歌唱活動中獲得體驗和經驗、發揮幼兒的積極性、主動性等等？為了解決這些問題，多年來，我們音樂教研組以歌唱教學研究為重點進行了深入的實踐研究。

一、學前兒童歌唱技能方面的培養

學前兒童歌唱能力的需要從歌唱的姿勢、呼吸、發聲、音準、表情等進行培養，教給兒童一些有關歌唱的簡單知識和技能，即讓兒童掌握一些初步的表現手法，使他們學會有感情地唱歌，能更好地感受和理解歌曲所表達的感情。同時教師對歌曲的選材以及教師的指導過程，通過多種方式來調動起兒童的學習積極性，從而促進兒童更好地掌握歌唱技能、提高歌唱能力不可忽視的內容。

1．提示兒童唱歌的姿勢，如“坐正、放松、我微笑”。

在歌唱的口型上基本保持長圓形，嘴唇動作要求自然，根據正確的咬字及發音的需要適當地張開嘴，應避免嘴角往兩邊延伸成扁圓形，或是嘴唇過于用力而使表情不夠自然。

為了培養他們的良好的藝術行為習慣，平日教師與家長可多引導和鼓勵兒童養成良好的正確歌唱姿勢，這樣可以使兒童在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態，有利于用自然地聲音唱歌。

2．歌唱時的呼吸

歌唱時的呼吸是一種有意識、有控制的呼吸，這種呼吸與歌唱時聲音的高低、強弱相適應，在演唱時根據樂句和表情的需要慢慢地、有節制地運氣。在呼吸的時候注意不抬頭，不聳肩，不發出很大的吸氣聲，也不在樂句的中間隨便換氣，而要按照一定的樂句規律來換氣。下面介紹幾種訓練的方法：

（1）靜坐練習

讓兒童靜靜地坐著，指導他們坐正，不要坐滿凳子，嘴輕輕閉上將兩手貼在肋下，時間約二到三分鐘。當他們感到兩肋呼吸時，才向他們說明歌唱時吸氣的正確位置。這個練習可避免孩子們在吸氣訓練中常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。

（2）聞花香練習

聞花香是日常生活中常有的事，只需老師提示，兒童通過實踐，很快就會掌握。做此練習時，要求心靜、注意力集中，將氣用鼻腔慢慢地吸入，從上往下，吸滿后將氣吐掉，反復再做。這樣多次練習，讓孩子們進一步體會深呼吸的感覺。

（3）吹紙片的練習

撕一長條紙片，不用太寬，用手捏著上方，放在嘴前約10厘米的距離，可逐步將距離適當拉長。將吸好的氣吹紙條的下方。從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，使兒童感覺吸氣時腹部的對抗。這一練習既鍛煉了孩子腹部的力量，又對增強氣息的控制能力有很大的幫助，同時這個練習也符合兒童好動愛玩的特點，讓兒童在邊玩邊練中得到提高。

3．歌唱時的發聲

正確的發聲方法是使歌聲優美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用“自然美好的聲音”來歌唱，就必須運用一定的發聲技巧。首先要求兒童用自然地聲音歌唱——下巴放松，嘴巴自然打開；不大聲喊叫，不過分地控制音量。歌唱活動前發聲練習多半使用的是師幼問答式的練習，例如《我愛我的小動物》，這種練習較適合低幼年齡階段的兒童。

當然適宜的發聲練習曲目還有很多，在發聲練習時教師在彈奏時也可以在速度上稍作變化；或是變化問答的方式，如師幼問答、男女問答、小組問答等，這樣能更好地調動兒童的積極性。

4．歌唱時的音準

音準是歌唱的基本要求，但對于學齡前兒童來說，準確地唱出歌曲中的每一個音的