做音樂教學(xué)的探索者 讓孩子們快樂地歌唱(二)

（1）選擇適合兒童的歌曲，能夠促使兒童自然、準(zhǔn)確地發(fā)音。

根據(jù)各年齡段的兒童音域范圍，結(jié)合兒童的生理特點(diǎn)，為了讓兒童能夠唱準(zhǔn)音，盡量考慮到在選擇歌曲的音域范圍，使兒童能夠在這個范圍內(nèi)自然的唱。 

（2）兒童聽音能力的培養(yǎng)

提高兒童的音準(zhǔn)能力和聽音的能力有很大的關(guān)系，就是在傾聽的過程中感覺和發(fā)現(xiàn)音高的差別，從而校正自己的錯誤，更加準(zhǔn)確地去唱。在過渡環(huán)節(jié)用鋼琴引導(dǎo)兒童聽音，有的時候是完整的歌曲：如《七只小鳥》。

（3）歌唱活動中對難點(diǎn)音的練習(xí)

兒童很多的時候是接觸到教學(xué)活動中的歌曲，怎樣讓兒童準(zhǔn)確的掌握這些歌曲中一些難把握的音，是我們在教學(xué)中的重難點(diǎn)。教學(xué)中找出歌曲中兒童不太容易把握的音單獨(dú)提出來，將重難點(diǎn)前置，將難點(diǎn)的幾個小節(jié)編成問答式的發(fā)聲練習(xí)，使兒童提前熟悉旋律，并在歌曲中這些音出現(xiàn)的地方進(jìn)行分唱、對唱的形式提高兒童歌唱興趣，也能夠使使兒童進(jìn)一步熟悉旋律和準(zhǔn)確掌握個別音的位置和發(fā)聲。

5.歌唱時的表情

歌唱時引導(dǎo)兒童表情自然地進(jìn)行歌唱，不過分強(qiáng)調(diào)，以免兒童表情僵硬、嘴型夸張。同時根據(jù)歌曲的情感表現(xiàn)，逐步啟發(fā)兒童將聲音表情、臉部表情和動作表情方面的和諧一致。

6．歌曲的選材

（1）歌詞方面

為兒童選擇的歌曲，首先需要歌唱有趣、容易記憶并能讓兒童所理解和熟悉，只有兒童所理解和熟悉的歌詞才能引起他們的興趣。如歌曲《母鴨帶小鴨》、《下蛋啰》等。其次，歌詞的結(jié)構(gòu)應(yīng)相對簡單，特別是含有一定的重復(fù)部分，如《小手在哪里》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》等，都是小朋友們百唱不厭的歌曲。

（2）曲調(diào)方面

首先，選擇歌曲時應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的音域范圍選擇歌曲，音域不宜太寬。2到3歲左右的兒童合適的音域一般在小字一組的e—g之間。

其次，選擇歌曲時還應(yīng)注意歌曲的速度不宜太快，一般以中速或中速稍快、稍慢為適宜。歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍，一般節(jié)奏宜簡不宜繁，歌曲節(jié)拍基本以2\4和4\4拍為主，可適當(dāng)選擇一些3\4和6\8拍的歌曲，如《小小的船》，《小蜻蜓》等。

再次，為學(xué)前兒童選擇歌曲時應(yīng)注意歌曲的旋律宜相對比較平穩(wěn)。小班兒童適宜于三度音程的歌曲，中大班兒童的歌曲旋律可稍復(fù)雜一些，可以增加一些三度以上的跳進(jìn)。

二、幼兒在歌唱活動中創(chuàng)造性的發(fā)展

1．創(chuàng)編新歌詞：

在歌唱活動中，教師可選擇一些簡單的、多重復(fù)的、適于幼兒創(chuàng)編的歌曲來引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)編演唱活動，這樣做的目的不僅僅是提高幼兒的創(chuàng)造能力，更重要的是讓幼兒在創(chuàng)編的過程中感受創(chuàng)作與表現(xiàn)的樂趣，并沉浸在“自己的歌唱”中，表現(xiàn)出極大的快樂與滿足，從而使幼兒真正達(dá)到感受和體驗歌唱活動的樂趣。例如：創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場》，在幼兒掌握歌曲節(jié)奏和歌詞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編歌詞。幼兒在原有歌詞“豬兒在農(nóng)場嚕嚕，豬兒在農(nóng)場嚕嚕，豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫，豬兒在農(nóng)場嚕嚕嚕。”的歌詞句型的基礎(chǔ)上，將歌詞創(chuàng)編為：1、老鼠在農(nóng)場吱吱，老鼠在農(nóng)場吱吱，老鼠在農(nóng)場吱吱叫，老鼠吱吱吱。2、公雞在農(nóng)場喔喔，公雞在農(nóng)場喔喔，公雞在農(nóng)場喔喔叫，公雞喔喔喔。幼兒還創(chuàng)編了歌詞：貓兒、青蛙、蜜蜂、蟋蟀等。同時，幼兒還將自己所創(chuàng)編的歌詞隨音樂參與了演唱，感受到了創(chuàng)編的樂趣。同時調(diào)動幼兒的積極性，集中了注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了氣氛，促進(jìn)了他們創(chuàng)造能力的發(fā)展，使音樂游戲真正成為了孩子們發(fā)展和創(chuàng)造的自主空間。

2．創(chuàng)編表演動作：

歌唱活動中的動作表演也是重要的一部分，幼兒通過動作的表演來理解歌詞，從而抒發(fā)自己的情緒情感。因此，在歌唱活動中的動作表現(xiàn)需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》中，教師首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個湖邊、草地的美麗場景，教師以母鴨的身份帶領(lǐng)幼兒（小鴨）參與到音樂游戲中，幼兒被眼前的情景所吸引。這時，教師引導(dǎo)幼兒傾聽感受音樂旋律，并演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒、感受小鴨子愉快的心情，以提問的方式激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望：“想一想，小鴨子要去做什么？”。孩子們的答案很多，他們認(rèn)為小鴨子在游泳、在喝水、在捉魚、在說話、在散步、在游戲。與此同時，教師鼓勵幼兒根據(jù)音樂的旋律將小鴨子的不同動作表現(xiàn)出來，同時鼓勵幼兒跟唱。這樣做的目的不僅充分發(fā)揮了幼兒的想像力，同時提高了幼兒的表現(xiàn)能力，從而促進(jìn)了幼兒音樂創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3．創(chuàng)編演唱形式：

在歌唱活動中，演唱形式其實是很多的。這其中包括獨(dú)唱、齊唱、接唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演等多個表現(xiàn)形式。一般教師在學(xué)習(xí)歌曲中多采用齊唱的方式，單一的演唱形式會使幼兒感到枯燥無味，而在學(xué)習(xí)歌曲中創(chuàng)編演唱形式可增加幼兒對演唱的興趣。

4.學(xué)習(xí)歌曲的多種形式

在幼兒園的新歌學(xué)唱過程中，教師往往采用一句句的教唱方式，使孩子感受到活動的枯燥無味，從而不愿意參與到歌唱活動中來。而如果教師采用了多種游戲的方式，則會使幼兒感受到活動的樂趣，從而樂于積極的參與。幼兒園集體歌唱活動開始程序的設(shè)計，實際上是指在幼兒園集體音樂教學(xué)情景中使幼兒第一次接觸一首新歌曲的活動設(shè)計，也可以說是歌唱教學(xué)系列活動中的第一層次的活動設(shè)計，使平淡枯燥的新歌教學(xué)變得生動活潑和富有情趣。學(xué)習(xí)歌曲的方法很多，如：整體學(xué)唱、分句學(xué)唱、重點(diǎn)難點(diǎn)句的重點(diǎn)教唱等。以下為教師介紹幾種學(xué)習(xí)新歌的形式，希望對老師們有所幫助。

以創(chuàng)編歌詞開始：如果歌曲曲調(diào)平穩(wěn)，歌詞簡單或重復(fù)較多，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自由創(chuàng)編，幼兒在創(chuàng)編的過程中自然學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的旋律。如：歌曲《知了》、《在農(nóng)場》、《我喜歡》等等。

以講故事開始：如果歌詞內(nèi)容生動有趣，體現(xiàn)一定的故事情節(jié)，教師可采用講故事的方式為幼兒介紹歌詞，幫助幼兒理解歌詞，感受歌曲。如：歌曲《狐貍和小兔》、《迷路的小花鴨》。

以情景表演開始：如果歌曲表現(xiàn)的是生活中的一個情景，教師可采用情景表演的方式再現(xiàn)歌曲內(nèi)容，使幼兒產(chǎn)生對學(xué)習(xí)歌曲的興趣。如：歌曲《對不起，沒關(guān)系》、《小雞出殼》、《下蛋嘍》。

以兒歌朗誦開始：如果歌曲中的歌詞朗朗上口，教師可引導(dǎo)幼兒先朗誦兒歌，然后再加入旋律，使幼兒能詞曲配合，更好地掌握歌曲。如：歌曲《八只小鴨》、《蜜蜂做工》。

以肢體動作開始：如果歌曲表現(xiàn)的是肢體動作，可讓幼兒在表現(xiàn)肢體動作的同時感受歌曲，記憶歌詞。如：歌曲《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》、《幸福拍手歌》。

以集體游戲開始：如果歌曲中能體現(xiàn)游戲的性質(zhì)，可先帶領(lǐng)幼兒參與游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，同時學(xué)習(xí)歌曲，這樣幼兒更加便于理解歌曲。如：歌曲《丟手絹》、《小螃蟹吹泡泡》。

5． 幼兒園音樂表演區(qū)中有關(guān)歌唱活動的創(chuàng)設(shè)

（1）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：教師以自身的聲音及表演感染幼兒，帶動幼兒參與歌唱活動，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。同時，為幼兒營造一個積極、主動的表演環(huán)境，鼓勵幼兒大膽演唱。教師要及時用鼓勵性的語言激勵幼兒，如：你唱的聲音真好聽；你的表情真好；你的氣息用的好；你的站姿很漂亮；你表演的真美等等，這種具體的表揚(yáng)方式會使幼兒真正發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷樹立幼兒演唱及表演的自信心。

（2）墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：可根據(jù)歌唱的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要，在墻飾的創(chuàng)設(shè)上出現(xiàn)發(fā)聲正確方法的照片或圖片（如：身體站直或坐直、挺胸抬頭、嘴巴張圓、嘴角上翹等來表現(xiàn)歌唱時的正確方法）。同時，墻面上還可有一些歌曲中歌詞部分的動作的照片提示，以次來提示幼兒歌詞，引發(fā)幼兒參與演唱活動的興趣。

（3）歌曲的選擇：在音樂區(qū)歌曲的選擇上有幾個原則：一是要結(jié)合本年齡班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，可以近期需要學(xué)習(xí)的歌曲。二是本班幼兒比較喜歡的歌曲，從歌曲的旋律到音樂的曲式幼兒能掌握的，并樂于參與演唱的歌曲。三是所選擇的歌曲要符合長遠(yuǎn)目標(biāo)，也就是說所選的歌曲要讓幼兒經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后才能掌握，要讓幼兒跳一跳才夠得著。

總之，幼兒園的歌唱教學(xué)及音樂教育最重要的是應(yīng)著重于對幼兒的情感、美感、想象力、創(chuàng)造性和人格的培養(yǎng)，充分調(diào)動幼兒參加藝術(shù)活動的興趣，激勵他們在過程中積極參與、充分表現(xiàn)，注重他們的體驗、感受、表達(dá)與創(chuàng)造，使藝術(shù)教育對每個幼兒的健康成長真正地發(fā)揮作用，為他們的藝術(shù)能力的繼續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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