幼兒園雙語教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策研究(二)

可以說，師資問題已成了制約幼兒園英語教學(xué)順利開展的關(guān)鍵因素。應(yīng)該說，一些幼兒英語教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在解決這一題上發(fā)揮了一些積極作用，培訓(xùn)的滯后性數(shù)量上的有限性和時間的短暫性，決定了它們不可能從根本上解決目前國內(nèi)幼兒英語師資問題，這就迫切一種易行有效宜于大面積推廣的幼兒英語教師培養(yǎng)模式急需形成。

3.家長盲目的追逐潮流

在當(dāng)今社會學(xué)英語“熱”的大背景下，家長不斷的追捧潮流，每位家長都不想讓孩子輸在起跑線上，想著讓小孩子越早學(xué)習(xí)英語越好，真是煞費(fèi)了家長的苦心。家長經(jīng)常用幼兒學(xué)了多少單詞，會說多少英語句子來衡量這所幼兒園的英語教學(xué)水平。違反了幼兒學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，但沒有家長能夠真正的理解，因此幼兒學(xué)習(xí)英語的路也越走越偏離軌道。這樣就使得幼兒園只搞形式教學(xué)，不注重實(shí)際教學(xué)。最終受害的不是家長不是學(xué)校只能是幼兒了。

三、幼兒園開展雙語教學(xué)的具體策略

無論從哪個角度上來看，幼兒“雙語教學(xué)”都無可厚非，但是要搞好幼兒園“雙語教學(xué)”，為幼兒的全面發(fā)展和將來學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，我們不僅在開展“雙語教學(xué)”過程中不能盲目，要有條件、有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)的推行和普及，而且還需要注意解決許多問題。 

（一）加強(qiáng)幼兒園教師師資隊(duì)伍建設(shè)，提高雙語教學(xué)水平

1.高校做好幼師英語培訓(xùn)

有人曾提出要想最終解決幼兒英語師資問題，就是開辦專門的幼兒英語師資專業(yè)或幼兒英語師范學(xué)校。開辦專門的幼兒英語師資專業(yè)或幼兒英語師范學(xué)校確實(shí)可以在培養(yǎng)幼兒英語專業(yè)師資上既保質(zhì)又保量。但英語幼教需求總數(shù)的有限性使其缺乏生命力，一些園長認(rèn)為自己園的幼兒英語教師已經(jīng)飽和。我對幼兒園進(jìn)行粗略的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這些幼兒園中非英語教師比英語教師的數(shù)量要多，這些幼兒園一般都是從小班起開設(shè)英語課，多數(shù)英語教師只教英語不帶班。可以說，如果高等院校紛紛開設(shè)幼兒英語師資專業(yè)的話，相信用不了多久，許多學(xué)校就會遭遇生源危機(jī)至于開辦幼兒英語師范學(xué)校，風(fēng)險(xiǎn)更大得多，實(shí)在不值得實(shí)踐。

我認(rèn)為有一種模式比其更易行有效，那就是在幼教或?qū)W前高職專業(yè)內(nèi)開設(shè)幼兒英語班，也就是在學(xué)前高職專業(yè)的學(xué)生中選出一部份對幼兒英語教育有志向，英語相對又好的學(xué)生組成一個班級，這一班級的學(xué)生將被作為未來的幼兒英語教師進(jìn)行培養(yǎng)，這一培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見：首先是易行，開辦一個新的專業(yè)必須經(jīng)過審批，而這種模式的實(shí)踐只要學(xué)校開設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)，并能滿足相應(yīng)的師資條件就可以了。其次是靈活， 如果幼兒英語師資緊缺，這種培養(yǎng)模式的幼兒英語班的人數(shù)或者班級數(shù)可以多一些。反之，則可少些。最后是有相對較好的生源保證。

總之，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生至少應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)首先必須是一名合格的幼兒園教師，英語發(fā)音正確、規(guī)范，能夠比較流利地運(yùn)用英語組織幼兒課堂教學(xué)。其次，能進(jìn)行科學(xué)合理的幼兒英語課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)活動符合幼兒認(rèn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，再次是能善于使用身體語言，教具等非語言符號與兒童交流和互動。最后是英語書寫端正、規(guī)范，至少能唱多首幼兒英語歌曲。

2.幼兒園做好幼師招聘工作

一定要聘請一要有英語基礎(chǔ)、二要受過正規(guī)口語培訓(xùn)、三有豐富幼教經(jīng)驗(yàn)和理論的幼兒教師任教。這些老師開展幼兒英語活動教育是最合適的。因?yàn)椋�其一幼兒老師了解各個年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，把英語教育和幼兒園教育融會貫通寓教于樂激發(fā)了幼兒聽說英語的興趣與熱情。其二，幼兒喜歡動聽的音樂，美麗的畫面，優(yōu)美的舞姿，情節(jié)動蕩的故事，幼兒英語教育，應(yīng)該讓幼兒在聽聽說說唱唱跳跳中自然習(xí)得。而這一切，正是幼兒老師所能給予的。因?yàn)檫@是他們的職業(yè)能力，是其他教師無法比擬的，他們在英語教育中充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，創(chuàng)設(shè)環(huán)境開展情景教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。所以，一定要聘請有英語基礎(chǔ)和幼教經(jīng)驗(yàn)的老師任教。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法

1.目標(biāo)內(nèi)容要明確

目標(biāo)是行為的指南我們應(yīng)本著全面的發(fā)展觀，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，以及幼兒最大的接受能力等，提出幼兒英語教學(xué)的目標(biāo)及任務(wù)，這就需要在教學(xué)中研究幼兒在學(xué)習(xí)英語中其接受能力與學(xué)習(xí)水平究竟怎樣從而確定目標(biāo)指導(dǎo)實(shí)踐。

2.教育內(nèi)容要統(tǒng)一

目標(biāo)要通過教學(xué)內(nèi)容才能得以實(shí)現(xiàn)。這就需要在教學(xué)中以目標(biāo)為導(dǎo)向以各年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，為前提來選擇內(nèi)容，所選的內(nèi)容一定是為幼兒將來的身心發(fā)展特別是英語的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的有關(guān)知識。一定是經(jīng)過幼兒努力可以達(dá)到的所以哪些英語教學(xué)內(nèi)容，可為幼兒接受和為將來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，這就需要幼兒英語老師在教學(xué)中進(jìn)行研究與探討。

3.教學(xué)方式方法要靈活

教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)的成敗尤其是以3歲的幼兒作為教育對象， 這時的幼兒具有注意力易分散，以具體形象思維為主的特點(diǎn)所以(為取得最佳的教學(xué)效果，教師需要因地制宜靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法。總之，所采用的方法應(yīng)該有助于提高幼兒英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動參與的意識，讓他們在不知不覺中學(xué)習(xí)英語。

（三）統(tǒng)一制定適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的雙語教材

幼兒英語教育大綱沒有統(tǒng)一的適合我國國情的幼兒雙語教材。所以幼兒園在選擇教材時一定要審慎。一定要堅(jiān)持教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合。幼兒雙語教材隨著外語熱的不斷升溫，幼兒英語教材鋪天蓋地，良莠不齊因此選擇適宜的教材就是重中之重，否則就不能收到事半功倍的效果。首先在應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和語言發(fā)展規(guī)律的前提下考慮幼兒英語教學(xué)，并進(jìn)行研究。應(yīng)對各類教材進(jìn)行分析研究，選擇教育理念先進(jìn)，語言體系完整，內(nèi)容貼近幼兒生活的優(yōu)秀教材。 同時還可以編撰適合兒童學(xué)習(xí)的園本教材，補(bǔ)充教材的不足。采用有效的教學(xué)方法。

（四）雙語教學(xué)注意幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以，英語的學(xué)習(xí)貴在興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣也就落在了老師身上了，怎樣使幼兒英語教學(xué)開展的有聲有色呢？首先要明白一點(diǎn)，幼兒英語教育是一種啟蒙、一種熏陶、使一種素質(zhì)教育。要把重點(diǎn)放到幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)以及語言能力、全面素質(zhì)的提高上。作為啟蒙教育，必須注重幼兒學(xué)習(xí)能力如聽音，自然得體的進(jìn)行初步的日常英語交往的能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。