創設不同環境提高幼兒的自信(一)

創設不同環境提高幼兒的自信

【摘要】

【關鍵詞】

人的成長離不開環境，一個好的環境能夠影響人的一生。幼兒期是人一生中發展最迅速的時期。由于先天因素、家庭環境、生活環境的不同，幼兒在發展方向、發展速度、發展潛能等方面會表現出明顯的個體差異。所以說作為教師應為每一名幼兒創造一個良好的和諧的生活學習環境！

當前，也許人們常常會說：幼兒園班里那么多的孩子，老師哪照顧的過來呀。很多家長在把孩子送到幼兒園都會有類似的心理，而我所說的就是幼兒園是孩子更好的成長為社會人最快的場所，孩子在幼兒園學到的不僅是唱歌、跳舞、說兒歌等等，而是一個全面的，多元的發展！讓幼兒感受到童年的快樂，對事物充滿著好奇與探究的欲望那才是最重要的！

我所在的是中小混齡班，我們班一共36名幼兒，24名男孩子，12名女孩子，其中男孩子有6 名是小班年齡，女孩子有5名是小班年齡。所以孩子們的個體差異比較大，所以在各個方面孩子們的差距比較大，比如在畫我的漂亮衣服時，有些幼兒能夠用多種顏色、多種線條來表現，而有些幼兒只用一種顏色來表現；在與同伴之間交流的時候，大多數女孩子常說：“某某某，我能和你一起玩嗎？”而有部分男孩子是直接拿過來就玩，也不說話；或者只是說：“給我玩會兒”，所以導致孩子們之間的爭吵比較多，要使幼兒們全面的、多元的發展，根據本班幼兒的特點我采取了以下的方法：

一、為幼兒創設寬松愉悅的精神環境

1、培養各環節的規則與秩序

一日生活也就是每個小環節所組成的。從精神環境上要給與幼兒有條不紊的寬松的一日生活環境與氛圍，能夠促使輕松愉悅的在園開心度過一日生活，就必須使幼兒在各個環節上都能與老師與同伴輕松配合愉悅遵守秩序與規則。讓幼兒在有條不紊的精神環境中感受到幼兒園生活的樂趣，并形成良好行為習慣。

良好的規則與秩序就是使幼兒感受到在園內生活的秩序性，清楚的了解到自己什么時間要做什么事情。剛接這個班的時候，最我擔心的是孩子們要去吃飯的這個過度環節了，每到這個時候，孩子們都一起收玩具，搬椅子、小便、洗手，因為孩子多，所以導致了有些幼兒不得不在一邊等待。但又因為孩子們的年齡特點，非常容易受到外界的影響，所以這個時候就覺得班里的聲音有些震耳。為了使孩子們的過渡環節有條不紊，我與孩子們做了一個小游戲，根據幼兒們的個體差異，把班上的幼兒分成了四組，并且錄制了五首好聽的樂曲。分別把幼兒要做的事情分成兩類一類是收玩具、搬椅子、小便，另一類是洗手、抹油、回座位。每一類分別對應一首樂曲，幼兒要在樂曲的時間內完成自己要做的事情。這樣大大的提高了幼兒做事的效率，而且還避免了幼兒的等待。循序漸進，不用老師說一句話，音樂一停孩子們就都已經吃上飯了。

自從利用了這個方法，我們班的幼兒在這個過渡環節上可又秩序了。我認為在各個環節中都使幼兒感受到生活的充實，自己永遠都有做不完的事情。那就算使老師為幼兒提供了一個寬松的有條不紊的精神環境了。 

  2、在教育活動讓幼兒體會到學習探索的快樂

   幼兒期是人一生中發展最迅速的時期，由于先天因素、家庭環境、生活經驗的不同，幼兒在發展方向、發展速度、發展潛能等方面表現出明顯的個體差異。 

快樂的教育活動，就是使幼兒在精神上感受到學習所給我們帶來的快樂。我們在面對孩子的時候一定要找到每個孩子最閃光的地方。在一次美術活動當中，引導幼兒感受風的旋律，幼兒對于這節活動非常感興趣，記得那次課是教師用聲音來模仿風：狂風、大風、小風、微風，讓幼兒聽到風的聲音并去體會自己是什么感覺，比如你聽到這個聲音后你的頭發、眼睛、嘴以及整個人等都會發生什么樣的變化，還可以想象，院子里的樹，電線等等，并為幼兒出示范畫，使幼兒更形象的感受到自己如何去表現，雖然第一次幼兒的作品不是非常完美，但我覺得這次活動非常成功，同時也給了我很大的體會！

因為是混領班，孩子們有中班和小班的年齡，所以，個體差異比較大，就像在這次繪畫活動中劉禹哲畫的是自己，整個人都已經懸在空中，一副非�？只诺臉幼�，表現的淋漓盡致，他說是因為風太大了都把他吹到天上去了；劉禹浩只是用了很多螺旋線胡亂的在紙上畫著，他說我覺得風太大了就像龍卷風一樣，李行畫的是一棵大樹搖擺著，小鳥們都飛在天上，她說因為刮起了風小鳥都不敢落在樹上了；張霈霖畫的是一雙漂亮的手，我很好奇，他說因為他覺得有的風刮起來就像媽媽的手一樣。認真的聽完孩子們的講述，也使我深刻的體會到，每個人的想法是不一樣的，表現方式也有所不同，我們要想使孩子在這方面有所成就，首先就要使幼兒感受到快樂，雖然劉禹浩只是用螺旋線在紙上胡亂的畫，但我依然認為他很棒，因為他比以前進步了。記得以前，他很少這么高興的這么大膽的畫畫，這也正是他的進步，同時老師及時的去肯定他的進步，使他感受到快樂，愿意去努力的做好這件事，這樣我們的目的也就實現了。

在精神上使幼兒感受到開心快樂！幼兒園中的學習是一種探索，是一種孩子對生活的體會，對萬物的好奇，對學習發自內心的喜愛，感受到學習的快樂！

3、讓幼兒成長在親密互助的同伴關系中

    對于學前兒童而言，同伴關系非常重要。學會怎樣與其他兒童相處是學前兒童的一個重要經歷。一般而言，兒童與他人所處的時間越長，與他人的交往就越具有互惠性。幼兒非常渴望與他人交往，但因為他們處在相對以自我為中心的年齡，又不太容易考慮到他人的感覺與觀點，所以才會被拒絕。

黃浩銘是一名非常好動的孩子，而且他不太會與同伴交往，總是自己想做什么就做什么，也不愛和小朋友商量怎么玩，他有時常常會來找我。經過認真觀察分析后，我從他的眼神中使我感覺到他非常渴望與他人交往，但因為他們處在相對以自我為中心的年齡，又不太容易考慮到他人的感覺與觀點，所以才會被同伴拒絕。我于是笑笑對他說：“好孩子，自己想想辦法！” 此外，我還積極創造機會，給他一定的任務，讓他學習如何和小朋友們相處。例如，午睡時幫老師看看哪個小朋友先睡著，他的認真努力都使小朋友們很佩服。在積木區玩時，鼓勵他積極幫助小朋友搭建立交橋，并且想辦法克服了很多問題與困難，使得更多的小朋友想跟他一起玩游戲。從