淺談如何培養幼兒良好行為習慣(二)

（二 ）  多與家長溝通，及時反饋幼兒的各種信息，進一步強化幼兒的良好習慣

溝通是真正架起家園合作的橋梁，如果說宣傳是邁向合作的第一步的話，那么溝通就是合作的延伸。如果幼兒園只停留在宣傳的層面上，那么是失敗的。幼兒園與家庭之間建立聯系，教師與家長彼此及時反饋幼兒學習的信息，例如：小俊一直是奶奶給穿衣服、系鞋帶，在幼兒園里，老師要求小朋友自己系鞋帶，而且小俊也積極地做到了，老師表揚了他，并及時反饋給他的媽媽，說他自己能夠獨立完成系鞋帶了，回到家后，媽媽鼓勵他，表揚他，小軍再也沒有讓奶奶給系過鞋帶”。教師及時反饋信息，這就使家長及時鞏固幼兒學到的良好行為習慣，而良好的行為習慣正是由一次次的積累、不斷的強化才能夠達到的。

（三 ）  多多指導，向家長宣傳相關育兒知識                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

當今不少家長對孩子的期望過高，但又教育無方。他們不了解幼兒的生理、心理特點，缺乏科學育兒知識，有的家長對孩子嬌慣溺愛，有的簡單粗暴，有的家長對孩子過早的進行定向教育，有的家長工作壓力大，無暇對幼兒進行良好的教育。不同的年齡有不同的要求，家長應根據孩子的成長變化來調整自己的教導方式，以適應孩子的生理、心理發展水平需要，換句話說，幼兒的良好行為習慣就像花一樣，需要家長花心血一點一滴來培養。多給孩子一些鼓勵和理解，就像給花兒施肥、澆水一樣，功夫到了，花自然就會開。而這時，幼兒園應采取主動，應向家長宣傳有關幼兒身心特點和科學保育、教育的知識，讓家長了解教養孩子必須遵循的科學規律，堅持嚴愛結合，正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則，從而促進幼兒養成良好行為習慣。

（四）相互配合，為幼兒創建適宜的家庭與學習環境

鼓勵幼兒良好行為最有效的方法就是建立一個培養這種行為的環境。當學習環境在最大程度上引發了幼兒的積極行為后，家庭環境的不良建設則有可能引發幼兒的不良行為，完全抵消了幼兒園教育所產生的作用。幼兒的各種習慣表現都是最本質、最發自內心的想法。所以，父母就要在生活中細心觀察孩子的各種習慣的表現，對孩子暴露的惡習要嚴格要求，堅決將其扼殺在搖籃中。父母也可利用生活中的各種小事來培養孩子的良好習慣。總之，家長只要細心和耐心，就會發掘家庭中有許多可利用的教育資源。同時家長要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求怎么做，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好行為習慣。還有，幼兒具有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿最直接的對象就是父母。父母言傳身教，孩子耳濡目染，整體習慣則潛移默化的完成建構。家長應規范自己的言行舉止，凡要求孩子做到的，自己首先要做到；不讓孩子做的，自己首先別違反，起到表率的作用。所以要使幼兒養成良好的行為習慣，家長與教師就要合力為孩子身心健康和諧發展創設良好的物質和精神環境。

（五 ）多組織親子互動活動

   幼兒園應該多組織活動，增加與家長見面交流的機會。家長參加的幼兒園的活動是家園合作最面對面的方式。這不僅可以是家長了解幼兒園的教育方法，提高自身的保育和教育幼兒的能力，配合幼兒園對幼兒進行良好教育和培養幼兒的良好行為習慣，還能夠了解孩子在幼兒園的一日生活，增加與孩子的感情。幼兒園組織的活動可以有多種類型：

幼兒匯報演出

家長參與幼兒園組織的幼兒匯報演出，讓家長在看到孩子成長的過程中，感受孩子成長中的歡樂與收獲

對外開放日

家長參與到教師的課堂中，充當評委，了解教師教育幼兒的方式方法，并能學習到很好的育兒知識。也可以提出意見，教師與家長互相學習，為教育好幼兒共同努力。

開展親子活動

開展豐富多彩的親子活動可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。

家長沙龍 

 開展形式多樣的家長會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統講授科學育兒的知識，根據家長對教育子女的難題進行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯系，共同教育好幼兒。家長們可以在座談會上談論自己的各方面家庭教育困惑，還可以介紹自己的成功育兒經驗，也可以發表自己對幼兒園工作的看法和建議等。

總之,家園合作活動的開展密切了家園之間的聯系,加深了教師與家長之間的感情,還能使家園溝通順利開展,并能優化家長的教育能力結構,使家長真正成為新時代幼兒教育的合作伙伴.

在促進幼兒良好行為習慣方面，其實并沒有那么艱難，陶行知的生活教育理論指出，要重視在做中學，主張在實踐中養成習慣。這也是我們進行教育指導的一個重要理論依據。只要家長和幼兒園通力合作、家園聯手，在共同的教育目標和育兒觀的指導下，在思想上相互溝通和借鑒，在實際行動中力向一處，抓住幼兒生活中的每個細節，就一定能實現發展幼兒良好行為習慣的培養目標。

實踐中我們應充分認識到，我們與家長密切聯系和合作都是為了一個共同的目標——孩子健康地成長，現在，隨著形勢的飛速變化，家長教育知識的不斷豐富，使得他們對教育的需求越來越多，越來越高，主動參與其中與教師共同規劃和設計對孩子教育的意識也越來越強。在幼兒教育這個系統過程中，家長工作有著不可替代的地位和作用。幼兒教育不只是幼兒園教育，幼兒園應充分發揮家庭的各種教育資源，家長們先進的教育理念和成功的育兒經驗，不同的知識與職業背景，不同的家庭環境都為幼兒提供了豐富的教育資源。因此，為了孩子，為了祖國的未來，我們要與家長“用誠信對話，用心靈握手” ！