策劃與組織幼兒園親子活動的策略研究(一)

         策劃與組織幼兒園親子活動的策略研究    

[摘要]“親子”，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。親子教育不同于我們通常理解的以家長為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內容是父母與其子女互相尊重、共同教育、一起成長。親子教育是以親緣關系為主要維系基礎的，根據我國特有的家庭狀況，這種關系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人---看護人與幼兒之間的關系，從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關系。所以，親子教育是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育。

[關鍵詞]親子活動 親子 幼兒園 游戲 活動

什么是親子活動

（一）親子活動的概念

“親子”，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。親子教育不同于我們通常理解的以家長為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內容是父母與其子女互相尊重、共同教育、一起成長。親子教育是以親緣關系為主要維系基礎的，根據我國特有的家庭狀況，這種關系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人---看護人與幼兒之間的關系，從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關系。所以，親子教育是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育。

幼兒園親子活動是由幼兒園創造一定的條件，以親緣關系為基礎，以教師為主導、教師與家長共同組織幼兒活動的一種幼兒園教育方式。

（二）理論依據

《兒童心理學》指出：年齡越小的幼兒，其個體差異越大，也就越需要提供各種層次、各種形式的活動；《幼兒教育指導綱要(試行)》中指出：“家庭式幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，它必須充分挖掘教育資源，與家長密切合作；多元智能理論認為：智能并不是與生俱來的，每個人都有能力改進且擴展自己的智能。只要從孩子的強項智能引導孩子，都能令孩子有成就感，而達到自我悅納、自我肯定、自我實現；美國親子教育倡導者托馬斯·戈登曾在教師效能訓練中提出：現代父母并沒有獲得足夠的機會和條件來接受如何教養子女訓練。幼兒園只有預先實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協助父母教養他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質量。

幼兒園親子活動的意義和作用

    （一）幫助家長樹立主人翁意識，激發家長合作。在幼育中，教師與家長都是兒童教育的主體，共同的目標是促進兒童的發展，相互間是合作伙伴的關系。可現在有很多家長因平時工作太忙，沒有多少時間去照顧孩子，認為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對孩子在幼兒園的方方面面都很少過問。現在農村家長通常這樣對教師說：“老師，孩子送進幼兒園隨你管教，你說了算。”21世紀的教育方法，有的家長完全沒有認識到自己的責任和義務，缺乏參與幼兒教育的意識，請家長知道，兒童即是自己的子女，也是國家的未來，自己有責任與教師合作共同培養孩子。開展親子活動可以讓忙碌的家長建立主人翁意識與教師共同相當教育孩子的責任。

    （二）讓家長走進幼兒園，他們了解幼兒園的教育理念。親子活動可以幫助家長了解孩子的情況，觀摩幼兒在活動中教師有針對性的指導，可以縮短教師與家長的距離，同時經過觀摩教師的教育行為和孩子的表現，家長可以反思自己的家庭教育內容和方法，使其在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養，教育孩子的重要性，從而最終實現孩子的健康和諧發展。

（三）促進親子關系的健康發展，家庭中的親子關系將對孩子終身發展產生重大影響。親子關系直接影響孩子的心理發展。但由于現代社會中家長的壓力較大，被自身的一些問題所纏繞，導致親子關系比較緊張，缺乏應有的和諧、愉快。我們班Sunny小朋友爸爸工作非常忙，每次孩子發脾氣的時候缺乏耐性，經常以罵和打的行為來抑制孩子。導致孩子個性比較叛逆。由此可見，在孩子的成長過程中，健康的親子關系是多么的重要，開展豐富多彩的親子活動不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關系健康發展，同時對幼兒本身的發展也具有重要的促進和影響作用。

（四）為幼兒與家長、老師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁。開展親子活動滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進步密切教師與家長的關系，實行家園同步教育的好形式。有些家長為了很好的培養孩子，不讓孩子輸在起跑向上，經常去學習，吸取好的教育知識和育兒經驗，都成了半個育兒專家，通過開展這樣的親子活動，家長之間可相互學習，共同探討“育兒經”。

三、幼兒園常見的親子活動組織形式

（一）觀摩式的親子活動

例如：我們幼兒園每學期都會組織一次半日開放活動，邀請家長到幼兒園觀摩孩子在幼兒園的活動情況，以及通過教師半日組織孩子活動的方式；讓家長了解自己孩子的發展情況，同時了解幼兒園教師的教育理念、方式和正確的教育觀。再如，我們幼兒園開展的英語小舞臺的表演活動，讓家長肯定孩子和鼓勵孩子，發現孩子的亮點和不足。有目的、有針對性地引導教育孩子。