論幼兒操作游戲的重要性01(一)

論幼兒操作游戲的重要性

[摘 要] 偉大的教育家、兒童學家陳鶴琴先生曾經這樣說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”他主張放手讓孩子們自己在游戲中掌握各項技能和學習各種知識.　幼兒常常通過玩來練習各種本領，如：過家家、百寶箱、玩具火車、飛機、卡車、汽車等，越玩越熟練，從而達到“熟能生巧”。幼兒由學習遵守游戲規則到學會操作游戲，既提高了游戲的質量，又提高了操作能力。

[關鍵詞]操作游戲  趣味性  熟能生巧

如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時候最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出可愛的笑臉，我也會被他們的快樂所感染。活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲過程中一天天長大。教育家陶行知就主張，讓孩子在“玩中學、學中做”的教育理念，在心理學實驗中也有“游戲對兒童認知發展的促進實驗”，該實驗是布魯納和雪爾華聯合做的一個比較性試驗，實驗結果證明了游戲對兒童的成長起到了不可替代的重要作用。心理學的研究發現，游戲能促進兒童多方面的發展：游戲可以推動兒童認知的發展，游戲中允許兒童自由探索各種問題、解決問題；游戲可以推動兒童社會能力的發展，尤其是在想象性游戲中，兒童通過扮演不同的角色，學會換位思考；偉大的教育家、兒童學家陳鶴琴先生曾經這樣說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”他主張放手讓孩子們自己在游戲中掌握各項技能和學習各種知識.　幼兒常常通過玩來練習各種本領，如：過家家、百寶箱、玩具火車、飛機、卡車、汽車等，越玩越熟練，從而達到“熟能生巧”。幼兒由學習遵守游戲規則到學會操作游戲，既提高了游戲的質量，又提高了操作能力。

游戲是幼兒最基本的活動方式，是他們獲得最大發展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。可見游戲在幼兒發展與教育領域中具有重要的意義。近年來人們十分重視教育觀、兒童觀的轉變，并且更加重視發揮游戲在促進幼兒全面發展中的獨特教育作用。

一、操作游戲是幼兒學習的興趣所在

    操作游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據孩子的這些特點，為幼兒創造寬松自由的環境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態，這樣既可促進身體的正常發育；又可讓幼兒在游戲中反映現實生活、探索事物性質，運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經驗，培養幼兒科學探究的能力

操作游戲的主體是幼兒本身，但也不能脫離教師的組織和引導。這里所說的“玩”，也不是無目的、無形式、無要求的亂玩，而是利用一些有意義的游戲，通過這些游戲激發幼兒自身的學習興趣，培養幼兒良好的個人品質，發展幼兒的智力，促進語言的發展。興趣是最好的老師，游戲就是培養幼兒學習興趣的最好手段。基于幼兒期孩子的特點，他們往往對枯燥乏味的學習活動缺少興趣，而利用游戲加以誘發，則會引起他們學習的興趣。因此，我們應該常常把一些活動設計成一個個游戲，這樣便于幼兒在感興趣的游戲過程中學習知識技能，發展各方面的能力。對幼兒而言，簡單空洞的說教并不能讓幼兒接受教育，同樣也不利于良好品質的形成，而一些直觀、生動、形象的游戲反倒能讓幼兒在無拘無束的環境中懂的什么是應該做的，什么是不應該做的，學習判斷是非、善惡、美丑、好壞，獲得簡單的道德行為規范。在游戲中，幼兒一方面運用已有的知識經驗進行鞏固和加深，另一方面，通過游戲幫助幼兒認識新物體的特征及相互關系，獲得粗淺的自然科技常識，幼兒的各種感覺、知覺、記憶、思維、想象都在積極地活動著。

二、操作游戲能促進幼兒觀察力的發展

我們家長往往是將孩子從幼兒園接回來就問："今天學什么了？認字沒有？做算術沒有？孩子要說今天玩了，家長就不滿意，幼兒園怎么老玩呀！所以我們幼兒園的園長也很傷腦筋，家長總是讓孩子學這個學那個，對幼兒園的游戲往往有意見。 我們有這樣的兩句話：活動是兒童發展的必由之路，培養各種能力都是在做游戲的基礎上進行的。游戲是兒童發展的基本活動，是兒童的主要活動，主導活動。 游戲對幼兒來說就是學習。游戲是兒童最好的學習，學習有兩種：一種是接受性學習，老師引