淺談幼兒園大班班級管理策略(二)

    1、選擇自己喜歡的區，在游戲中幼兒間友好相處，不發出噪音，不影響同伴，不爭搶玩具，學會互相謙讓。 

    2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。

    3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規則，豐富游戲情節。 

    4、游戲結束后能較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。

    (六)午餐

    1、有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，自覺回到座位安靜地等待。

    2、值日生協助分發餐具、點心，餐后主動擦桌子，整理桌面及地板。

    3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。

    4、能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

    5、要求幼兒吃飽，打第二碗飯時應舉手示意，飯后能將餐具歸類擺放，并進行安靜地活動，（如看書、折紙、系蝴蝶結、散步等）

    (七)午睡及起床

    1、入廁后回教室排隊安靜排隊上樓梯（靠右走），將鞋擺放整齊后有秩序地上床。

    2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。

    3、起床后，先穿好衣服，疊好被子，穿好鞋子，自覺回到班上等待老師。

    4、整理好自己的儀表，自由飲水。

    (八)下午戶外活動

    1、根據室外溫度，幼兒自己能夠穿戴合適的衣物。

    2、遵守游戲規則與同伴友好的游戲。

    3、收拾整理后安靜回班級。

    (九)下午點心

    1、有秩序地排隊入廁，不在洗手間打鬧、玩水。

    2、安靜的吃完自己的點心，并根據個人情況適當的飲水。

    (十)下午復習或游戲活動

此時間段教師根據班級情況安排，若上午教學活動幼兒掌握不全面可以利用這個時間來復習（如：歌曲、兒歌、故事、10以內的加減算式等等）若幼兒掌握較好，可以進行班內區角游戲。

    (十一)離園

離園前,整理好自己的儀表,有人接的幼兒先把自己的椅子塞進桌子底下,帶好自己的物品，有禮貌的與教師再見。

    六、家園合作，有利于班級管理。

    班級管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。所以說家園合作是幼兒園班級搞好各項工作，促進全面發展的有效途徑，而家園共育的關鍵就在于有效地溝通。 

    為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，我們在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，當然對于大班，主要是幼小銜接工作，這樣就提醒到了家長，讓家長共同投入到孩子的入學準備中，還讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。

　　為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還利用家長園地、家長論壇、家園聯系冊加強與家長之間的溝通。推選了家委會代表，與老師一起商討家長開放日、親子活動、六一活動、畢業典禮活動等方案設計。在家長園地中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內設置了班級明星、班級周計劃，月評價、家園共育等欄目，許多家長對此很關注，使得家園欄充分發揮了其作用。在幼兒園網站班級論壇中，我們還鼓勵家長參與關于孩子、班級等問題的討論，發表自己的不同看法，這樣家園間就建立了經常性的雙向溝通，在家園雙方隨時互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發展情況，從而在教育上達到共識，提高班級管理質量。

    教師對家長每天的接待工作，也是一種家園交流方式，下午孩子離園時間，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學習情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。對于某一特殊性格孩子的教育，需要教師個別與家長交流，幫助家長共同來教育孩子，以減少家長的自卑心理。還有當孩子在幼兒園發生了吵架、打架、摔傷等，這時教師要及時地向家長說明原因和經過，用真誠的心向家長道歉、賠禮，爭取得到家長的原諒和理解。

    七、幼小銜接的準備要充分。

    幼兒園的活動和小學的活動有著諸多的不同。幼兒園教育是為孩子一生打好基礎，也要為了入小學做好準備。因此入學準備是大班必進行的活動。

小學在孩子的心中是陌生的，培養幼兒對小學生活的興趣和向往十分重要。這樣也能幫助孩子克服入小學的緊張感。我們通過學兒歌、聽故事、帶幼兒到附近小學參觀等活動幫助孩子了解小學，對小學產生向往的情感。

    幼兒園的活動以游戲為主，玩中學、學中玩。小學的主要任務就是學習，有很強的任務性和規則性。因此孩子需要建立入學必要的意識和觀念是：時間觀念、任務意識和規則意識。

同時，良好的行為習慣是健康學習生活的重要條件，在日常生活中我們注重幼兒以下行為習慣培養：背書包上學、放學的習慣；整理書包的習慣；正確的書寫姿勢；正確的看書姿勢……

    以上是我對大班幼兒班級管理的一些總結，它是一個班集體形象的展現。我想，只要有愛心，擁有恒心，一個班集體一定會積極健康地發展，成為每個孩子快樂成長的家園。我希望在我的管理中，孩子們能夠一步一步的成長起來，這也是我最想看到的。

參考獻文：

1、李玲：《教師必備的教育技能》江蘇教育出版社，2012年6月

2、申健強、王文喬：《學前教育理論與實踐探索》，西南交通大學出版社，2013年3月

3、http://web.preschool.net.cn/html/2012-12-31/n-81358.htm 《淺談幼兒園大班班級管理》，岳華