論游戲是幼兒園的基本教育活動01(二)

　　讓孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩子的筋骨,促進骨骼肌肉的成熟發展，讓孩子唱唱跳跳的音樂游戲也不僅僅是進行藝術的熏陶。這些活動性的游戲,不但培養了孩子的活潑、勇敢、堅毅和關心集體的個性品質,而且有助于孩子神經系統和大腦的發育,從而促使智力的發展,還有利于孩子感覺統合能力的增強,從而避免因感覺統合失調造成孩子注意力不集中、寫字等精細運動不協調等學習困難。在戶外進行游戲活動，使幼兒更多的接觸到新鮮空氣和陽光提高幼兒適應外界環境的能力和抗病能力，增進幼兒健康。

   六、游戲可以促進幼兒社會性的發展

    在21世紀的未來,社會需要的是身心健康, 具有一定創造能力的人才,但創造能力有時也會受一些非智力因素的影響和制約,比如:膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是妨礙創造力得以發展的許多因素,由此可見,從小對幼兒進行良好的個性培養是極其重要的,而游戲對幼兒有良好的教育作用,游戲能滿足他們心理的需求,是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學習游戲中成長,他們每天都把自己快樂的融入游戲中,去探究自己喜歡的東西,并通過自己去親身體驗和完成某些事情,他們在游戲中增長了知識,提高了能力,此外,游戲對幼兒其他方面的影響更是巨大,表現在對兒童智力的發展起著重要的作用,對兒童情感的滿足和穩定也有著重要的作用,游戲還是幼兒表達自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段,游戲還對幼兒社會性的發展以及身體的生長發育有著重要的促進作用。游戲正是在幼兒的潛移默化的過程中對幼兒進行著培養。

　　在一開始的時候孩子們沒有人教,他們就嘗試模仿別人的言語表情行為。1歲以前的嬰兒就能模仿成人的臉部姿態,2歲的孩子會在娃娃家互相打電話,模仿著母親給嬰兒喂奶……這就是簡單的社會角色游戲。他們在游戲中可扮演在生活中接觸最多的父母、老師、司機、醫生等熟悉的人物,通過模仿人物來進一步認識這些角色,在模仿母親的過程中,了解母嬰之間的關系,再打電話過程中,了解電話的用途、學會使用電話,這使孩子對社會有了一定的認識和了解,獲得了一定的社會能力;在扮演醫生角色中給病人打針、哄勸病人不要哭,從而消除了對醫院和醫生的恐懼心理,讓孩子學會自我控制。當孩子的游戲過程中有更多人參與時,孩子逐漸學會了與人相處、協調人際間的關系。現在的獨生子女在家一個人玩游戲,到了幼兒園與同伴一起玩;首先要得懂謙讓、合作、分享;以及解決游戲過程中的問題和同伴間矛盾不統一的問題,這種不統一來自幼兒家庭環境、幼兒想象力、創造力和個別差異,那么游戲就可以幫助幼兒擺脫自我為中心,向社會合作型發展。同時在活動時,一些比較內向的、不太活潑的幼兒也會參加到活動里,并通過擔任不同的角色,在各個方面得到了鍛煉和發展,如開朗、活潑、友善、愛心、同情心等,教師在適當的時候給以引導,幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來。

七、游戲促進幼兒情緒的發展

    游戲是兒童表現情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。因此游戲好像是兒童情緒的晴雨表，教師可以從游戲中觀察了解到兒童的喜怒哀樂。如一個小女孩抱著她心愛的洋娃娃，溫暖地撫摩、親熱、說悄悄話，也充分表現了孩子愉悅美好的心理感受。游戲是兒童克服情緒緊張的一種重要手段。孩子們可以在游戲中學習解決問題的方法。如他們選擇一件玩具。這個玩具代表了他所懼怕或不喜歡的東西。在游戲中操作和擺弄它，能夠使兒童消除害怕或者厭惡的情緒，重新獲得自信，解決問題。如兒童在現實生活中害怕打針會恐懼,但在游戲中樂意玩醫生和護士的游戲，在游戲中兒童扮演醫生或護士，津津有味地玩著打針的游戲從，游戲中克服那種緊張情緒。

游戲是兒童產生高級心理現象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認識到游戲是幼兒有效的學習段，是幼兒最喜歡的活動。幼兒園教育以游戲為主,符合幼兒生理和心理發展發的規律。在游戲活動中,幼兒的心理過程和個性品質發展等都能夠得到發展。

   八、游戲有助于培養幼兒的創新精神

     隨著年齡的增長,孩子在游戲過程中發揮了更多的想象和創造,它可以將一塊積木當成飯碗、當成照相機,他玩娃娃家,把雪花片往布娃娃口里放,嘴里會發出"啊嘸啊嘸"的咀嚼聲;將幾片雪花片套在筷子上,就是一串羊肉串,然后得意洋洋地叫喊"賣羊肉串呀";用沙子堆搭城堡時,他們的創造力表現更突出了,也可以在玩 "在集市"游戲中設計出各種具體的買賣情節來,在講故事表演故事的過程中獨創出新的故事來。心理學的研究表明,想象力豐富的孩子更有耐心,更能集中注意力于學習活動。

　　游戲也能使幼兒語言能力得到提高,語言本身是一種概括化的符號,是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學習語言,而是學習用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲提供了語言表達的環境。游戲中同伴的交流使他們能夠相互表白,逐漸學會表達,豐富詞匯,而游戲中的兒歌更是趣味性強;有節奏性;朗朗上口,如游戲"炒黃豆",兩個幼兒在游戲的同時用語言表達"炒、炒、炒黃豆,噼嚦吧啦翻跟斗。"又如游戲"開火車"一個人當火車頭,發出鳴ooooooooo拉著說:"嘿嘿我的火車馬上開",大家問"哪里開"?領頭的小朋友說:"天津開oooooooo。"幼兒唱著兒歌邊動作,使他們心情愉快,增進了同伴間的情感交流和語言表達能力。

    通過以上幾點說明游戲的獨特特征對幼兒有著不可估量的重大作用,并對幼兒創造力、智力、非智力因素的發展和提高產生巨大的影響。由此可見,游戲活動是培養幼兒良好個性等各個方面的重要途徑。

　　事實證明游戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學研究也表明:游戲是促進學齡前兒童心理發展的最好活動形式。在游戲活動中,兒童的心理過程和個性品質發展能夠得到更快地發展。通過游戲我們可以培養幼兒想象力、創造力、語言表達能力和積極主動性;以及同伴關系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進幼兒和諧全面的發展。

參考文獻

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