華德福幼兒教育理念在中國的實踐價值(一)

華德福幼兒教育在中國的實踐價值

[摘 要] 華德福幼兒教育以魯道夫。斯坦納的人智學思想為理論基礎，注重兒童身，心，靈的平衡全面發展，強調生活化，藝術化，貼近自然的教育，重視兒童生活的節奏和韻律性，注重兒童整體發展，具有較高的借鑒價值。

[關鍵詞] 華德福教育 斯坦納 人智學 幼兒教育 

華德福幼兒教育理念簡介：

1919年，奧地利哲學家，教育家魯道夫.斯坦納受邀創辦了一所名為Freie Waldorf Schule的學校（德語“自由華德福學校”），被認為是代表未來教育的典范。以后，凡是踐行其教育理念的學校均被稱為華德福學校[1]。華德福學校在世界各地蓬勃發展,并于1994年受到聯合國教科文組織的肯定和推薦[1]。20世界90年代，華德福學校畢業生，德國青年盧安克開始在中國廣西農村實踐華德福教育，2004年中國大陸第一所華德福學校在成都建立，隨后，北京，上海，廣州等許多城市陸續出現了華德福幼兒教育機構。

華德福教育以人為本，以自然環境和人類社會和諧發展為目標。用健康，平衡的方式，追求孩子在意志（身），情感（心）及思考（意識）三個層面能力的全方位成長。把單一的智性知識的學習，轉化為富有創造性的藝術，手工，肢體律動及音樂，各課程相互間密切結合，來滋養孩子的頭腦，心靈與四肢的均衡發展。

華德福幼兒教育理念在中國的實踐：

  （一）呼吸式的生活節奏：

“以生命的周期為核心” [2]332的華德福教育在幼兒教育對應人的發展周期第一階段，主要任務是健全和平衡身體的發展，應尊重孩子的童年，給予孩子時間和空間，注重兒童的身體健康，情緒，社會活動能力，想象和創造力的發展，對真，善，美的執著追求，允許他們自由的表現和發展個性，“順應自然是早期教育的最高原則” [2]332。

人智學（斯坦納創立的探索人類心靈，認識人類本質的精神學科，斯坦納將人智學作為其教育思想，課程和教育方法的哲學基礎。）認為每個人都有一個內在的節奏系統，如有節奏地呼吸，心臟有規律地跳動，休眠與工作之間有規律地交替等。自然也有其節奏和周期，如日月星辰的運作，春夏秋冬四季的交替變化，生命的發展和更替等。有節奏的重復符合人的系統和自然規律，使人獲得自身及與自然的協調與平衡。研究這些節奏及其對人類影響，我們還關心小孩子需要什么才能健康地實現，身體和魂的發展。將節奏注入到孩子的生活中，這是斯坦納早期兒童教育的本質要素之一。

（1）一日活動的節奏

在華德福幼兒園，幼兒每天的生活都非常有節奏，一松一弛，一呼一吸，都有著明確的安排。踏進華德福幼兒園，呈現在眼前的是一個能使幼兒積極活潑起來的環境，撲面而來的是幼兒活動的圖畫----老師們和幼兒表現著對行動的熱愛。老師是一切活動的中心，她是熱情，有目的的氛圍中一個平靜而穩定的焦點。這種氛圍是由她的工作和幼兒的游戲營造起來的。以下是美國和中國北京兩所華德福幼兒園的一日活動節奏。

美國列克星敦華德福學校是新英格蘭學校協會的成員，同時獲得了新英格蘭學校與學院協會，北美華德福學校協會的認可。該學校課程建立在斯坦納對兒童不同發展階段需要的深刻見解之上，這些見解得到了格賽爾，皮亞杰和加德納等教育家的支持①。    

美國列克星敦華德福幼兒園一日節奏

有目的的任務：準備點心，園藝，整理房間，簡單手工工作

晨圈：在音樂和歌謠伴隨下的身體運動

講故事：增強幼兒的傾聽能力

手指游戲和押韻的語言游戲：發展幼兒大動作和精細動作，鍛煉手眼配合能力，培養幼兒對

語言的興趣

季節性的節日與慶典：激發幼兒與生俱來的好奇心

戶外活動：在185英畝的樹林，草地里進行爬，跑，跳等身體運動

充滿想象力的活動：鍛煉幼兒內在的活力和社會交往能力

北京太陽石娃娃家華德福園一日工作生活節奏

8:00-8:30   教師入園準備，晨誦

8:30-9:00   迎接孩子入園

9:00-9:40   自主游戲時間

9:40-10:00  玩具收拾時間

10:00-10:15 上午加餐時間

10:15-10:30  晨圈

10:30-11:30  戶外自主游戲

11:30-11:45  偶戲故事

11:45-12:30  餐前準備，餐前感恩，共進午餐

12:30-14:30  午休

14:30-15:40  下午主題活動

15:40-16:10  下午加餐

16:10-16:30  離園前故事，結束圈，

在華德福幼兒園里，兒童的生活和活動都在節律和重復中有規律的進行。每個活動單元中都有一種獨特的節律，如同有節奏的呼吸。以下將詳細闡述北京太陽石娃娃家一日工作生活節奏的實施情況。

8:30-9:00 孩子入園后，在固定的地方換上室內鞋，將外套，書包等物品掛放到固定的區域后，洗手喝水后再進入教室活動。此時老師已經忙于日復一日的工作活動了，周一她會帶領早到的孩子準備濕水彩畫的材料，若不是水彩日，老師也可能會在這時整理教室環境或者做手工，幼兒可以根據自己的喜好進行自主游戲，也可以幫助老師或模仿老師的工作。

9:00-9:40每周二，四上午的室內自主游戲開始和結束時間前，老師會帶領孩子們先感謝教室里所有的玩具