家園互動有效策略的探索(二)

再比如，我們有擅長擊劍和打高爾夫球的家長，都會被請來幼兒園帶領孩子們和家長們一起開展體驗活動，不僅有幼兒產生興趣，有的家長也產生了濃厚興趣，帶著自己的孩子開始嘗試有意思又健康的新愛好。

六一兒童節我們不再千篇一律地讓幼兒表演節目，而是把家長也請上臺，和孩子一起表演，一起準備，一起彩排，雖然更加辛苦，但是孩子更有興趣，家長也樂在其中。真正過一個快樂的兒童節。

（二）做有愛的事，玩有意思的游戲——遵循我園的創新精神，不斷推陳出新，分年齡分層次開展豐富多彩的親子活動。

我們深深地感覺到，豐富多彩、寓教于樂的家園活動和良好的家庭環境對幼兒的生理心理健康都起到了決定性的作用。親子活動培養了幼兒良好的個性、健康的心理，強化了家長的認同感和合作責任意識，從而達到了家園共育的理想境界。通過與家長的不斷溝通，我們注意到許多家長平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戲與交流。我園開始嘗試不同年齡段不同層次的幼兒，開展不同形式的親子活動。

1、新入園幼兒在學期初入園之前兩周，我們組織免費的親子適應活動，讓家長帶幼兒來參加半天的親子活動，有室外的一起鍛煉親子游戲，有室內安靜的親子粘貼、感統觸覺訓練等，讓幼兒提前適應幼兒園環境，熟悉教師和同班小伙伴們，減少分離焦慮，也讓家長體會教師對幼兒的關愛和苦心，第一時間建立信任關系。

2、小班幼兒我們以健康教育為重點目標之一，天氣好時多帶家長一起踏青郊游，帶領家長一起做親子體育鍛煉游戲，引領家長在家也可以多鍛煉，創設注意幼兒鍛煉，增強幼兒體質的教育氛圍和教育意識。“粽飄香”端午節家園同樂會、“包餃子、捏面團兒”等等面食親子活動、“共建綠色家園”的親子盆栽活動等，家長親自參與活動，看著寶寶正在長大而不再是1、2歲的小家伙，體驗著親子活動的快樂。通過全家人一起游戲，家長不僅體驗到一種親情，一種和諧，同時也感受到作為父母在教育孩子上應承擔的責任。

3、中大班我們開展更加豐富和富于挑戰的親子活動，如：孩子們最喜歡的尋找寶藏活動——以班級為單位在周末節假日帶家長和幼兒一起在郊外或公園山上預設好標記和寶藏，孩子和家長一起比賽“尋寶”。還有鍛煉幼兒體質的家庭騎車環湖比賽；親子拍球、跳繩、往返跑“大小鐵人”三項賽；“我愛搭積木”親子共建最高大廈活動；“尋找甲殼蟲”自然小組活動；“最美花朵”公園親子寫生活動；高爾夫寶寶訓練營活動等等，我們發現這些形式新穎、更好玩的活動，不但能吸引幼兒，還能吸引家長也感興趣參加，而不像以前一樣只是為了“陪孩子”，漸漸地培養了家長和孩子真正“玩”到一起，“樂”到一起，孩子也更加盼著參加幼兒園的親子活動，為幼兒創設了一個增進家庭和諧氛圍和親子感情的好機會。家長從原來的“不知道怎么陪孩子玩”，到現在“知道我和孩子都愛玩什么”，這就為塑造更健康的家庭環境，為幼兒身心更健康發展做了有效的貢獻。　　我們越來越體會到通過大型親子活動，家長“觸摸”到了孩子的成長，和孩子一起體驗到了成長的快樂，也漸漸懂得了和學習著作為家長在孩子成長中的作用。同時家長也學會關心幼兒園的活動，逐漸融入幼兒園的生活，家長的態度也由被動參與到主動策劃，自愿成為幼兒園這個大家庭的一員。 

（三）利用好原有家園互動途徑，充分尊重和接納家長意見建議。

利用好原有的家園互動的有效途徑，也是保障好家園互動的長期有效性的重要方法。

有效途徑一：開展家長助教、家長義工，邀請家長走進來；我們有計劃地邀請一些家長，利用在職業、經歷、興趣、愛好、專業優勢及家庭方面的資源，參與幼兒園的保教工作，協助教師完成教學與課程開發工作，與教師一起備課，一起環境準備，圍繞活動充分溝通和交流，討論活動方案等，活動后在與教師進行交流和總結，使這些家長都以主人翁的姿態積極參與幼兒園的教育活動，分享經驗與知識促進幼兒的發展。

有效途徑二：完善家園聯系冊和幼兒成長檔案，搭建幼兒、家長和教師溝通的平臺；家園聯系冊是一種書面形式的個別交流方式，目前我園的家園聯系冊有兩種形式：一種是新入園幼兒的家長與教師相互了解幼兒在園及在家行為表現的新生聯系冊；一種是每周定期對幼兒生活習慣、行為習慣、學習能力、學習內容等發展狀況進行家園之間的溝通；家長即使工作繁忙，也能與教師及時地進行個別溝通。實踐發現，家園聯系冊對穩定新入園幼兒情緒，家長與教師相互了解幼兒在園及在家發展狀況，幫助幼兒適應幼兒園生活，減輕家長的擔憂都起著十分重要的作用。幼兒成長檔案是通過與家長共同制定成長檔案的計劃，共同觀察、記錄幼兒的點滴變化及成長過程，達到共同促進幼兒健康成長的目的。對成長記錄檔案的創建采取幼兒、家長、教師共同參與的方式，可以形成強大的教育合力。在創建幼兒成長記錄檔案開始時，在創建過程中，我們鼓勵家長記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞，加入檔案中，以增進教師對幼兒發展狀況的多方面了解。同時我們還認真做好和家長的分享工作，定期向家長展示、分析成長檔案中的材料，舉辦作品展覽會，邀請家長與幼兒一起回顧作品，一起分享成長的喜悅，見證孩子們的成長和進步。

有效途徑三：通過家長開放日活動，與家長建立合作伙伴關系；在每次家長半日開放活動前，教師都會向家長介紹半日活動的目的和活動計劃，發放半日開放觀察記錄表，引導家長圍繞一個主要目標對自己的孩子進行觀察記錄，指導家長在活動中學會觀察、了解幼兒。教師會針對家長的記錄與家長共同分析幼兒的發展狀況。同時，教師還通過家長反饋表，了解家長對活動的建議，以便更好地調整工作。它也由最初的一學期一次調整為一個月一次。為了給家長提供方便，家長半日開放也因活動的內容和形式不同，家長的需要不同，開放的時間也會不同。通過不同的開放時間，滿足家長的不同需求。 

有效途徑四：組織好家長會、家長委員會等重要溝通會議；我園用創新的思維，想家長所想，不再召開冗長而沉悶的家長宣講會，而是以班級為單位召開家長溝通會，通過家長委員會提前了解家長的疑慮與問題，意見與建議；再通過家長會與家長有針對性地溝通，將本學期本年齡組幼兒的發展特點，心理生理應達到的發展目標與家長進行溝通，以及我園會開展什么樣的教育活動進行簡單的溝通，讓家長了解自己的孩子發展階段情況，了解幼兒園的主要教學特色與活動，并及時解答家長的疑慮與問題，使家長會召開的更有效，家長更重視。

有效途徑五：依托幼兒園網站、家長群、微信公共平臺等，構筑更廣闊的家園共育平臺；與時俱進、不斷創新是我園的文化之一，依托幼兒園網站，幼兒園各項通知的短信平臺，各班級家長的家長QQ群，還有新近開放的微信公共平臺，我們發現，現在與家長的溝通更加快捷緊密和高效了。越來越多的家長更接受快捷的微信溝通，QQ溝通，不用花時間約談，微信簡單的話語就可以及時達到效果，家長和教師也越來越像家人朋友和伙伴，越來越親切。

有效途徑六：建立家長俱樂部，定期組織活動，增加相互交流的新空間。許多家長通過幼兒相識，居住地域靠近，有社交的需求，為了給家長們提供一個親密接觸的場所，我園開辟家長朋友們相互交流的 “家長俱樂部”，吸收在園幼兒的家長參加。園內定期組織俱樂部活動，如育兒沙龍、瑜伽健身、網絡交流等，定期邀請一些成功的爸爸媽媽及保健醫師，來為家長們進行科學的指導。實踐證明，家長中不乏有較高理論水平的，她們對教育孩子有一套切實可行的辦法，家長之間會因為彼此具有相似性而能夠激起情感上的認同，這更有利于家長之間的相互學習與提高。

有效策略七：創辦社區教育基地，共享人文教育資源。社區資源的開發和利用，越來越受到人們的重視。我們也認識到幼兒園不僅應創設良好的園內環境，搞好孩子的在園教育，還應樹立大教育觀，積極開發、利用園外環境，多方位、多渠道開展活動，我園在周邊四個社區創立了“社區早教基地”，并得到了教委的大力支持。每周組織一次免費的社區早教親子活動。我們還積極與社區合作開展了一系列活動，如“向四川地震災區小朋友獻愛心”等活動。災區兒童頑強自救的勇敢精神對幼兒行為、性格的形成有著很深遠的影響。通過挖掘社區資源，創造了更廣闊的教育空間，家園共育的理念得到進一步升華。

在實踐研究中，通過不斷的實踐、反思與調整，我們明確了家庭教育在整個幼兒教育中占有極其重要的地位，它是幼兒教育的重要組成部分，也是幼兒園教育的最好補充和延伸。我們形成了有效的家園互動策略，并利用這些有效的家園共育策略，充分發揮家園教育的各種優勢，形成優勢互補的教育合力，有效地促進幼兒健康成長。

參考文獻

1、趙淑英：《幼兒園教育中家園互動的有效策略研究》，《科技信息》 2012年，第十三期，第31頁

2、周懋舒：《家園活動中的體驗引導策略》，《學前教育》2013年第二期， 第46頁

3、秦雪《做智慧型家園橋梁的搭建者》，《幼兒教師教育》2013年第一期，第53頁