淺談幼兒歌唱啟蒙教育(一)

淺談幼兒歌唱啟蒙教育

[摘 要] 唱歌是音樂的一個重要的表現(xiàn)形式，是幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，是學前兒童音樂教育的核心內(nèi)容。筆者以烹飪?yōu)楸葦M，從歌曲的選材、課堂的環(huán)境和教學方法等方面來闡述如何在唱歌教學中既能有效的駕馭活動，又能讓幼兒從愿意學唱歌、喜歡學唱歌到有一定創(chuàng)造性地表演唱歌。

[關鍵詞]幼兒  歌唱  啟蒙  “烹飪”

音樂是一門美好的藝術，它以豐富的思想感情為內(nèi)容，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。然而唱歌是音樂的一個重要表現(xiàn)形式，也是人們表達喜怒哀樂各種感情的方式。唱歌也是幼兒最愛表現(xiàn)的形式，他們通過用自己甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同時也能從中顯示出他們自己的能力，獲得成功體驗。因此，唱歌是幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，是學前兒童音樂教育的核心內(nèi)容。

幼兒園歷來唱歌教學活動，都一貫套用傳統(tǒng)的教學方法。比如為了讓幼兒記住歌詞，就讓幼兒一句句地跟著老師來反復學唱，而強弱、快慢全聽從老師的要求來做。所謂的完成教學任務就是只要能連貫、完整地演唱歌曲。這樣的教學過程完全忽視了幼兒的自身的主導性和幼兒對音樂的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)性。那么在唱歌教學中我們?nèi)绾巫龅接行У鸟{馭活動，并讓幼兒從愿意唱歌、喜歡唱歌到有一定創(chuàng)造性地去表演唱歌?其實這和烹飪出一盤珍饈美味的菜肴是如出一轍的。

懂得烹飪要領的人大體都知道， 要想“烹飪”一道誘人的“飯菜”，一般都需同時滿足以下幾個條件：首先，選“菜”很重要。所謂“巧婦難為無米之炊”。教師要圍繞大綱要求，時刻不忘素質教育的精神，結合幼兒實際來精選歌唱材料。其次，在準備好材料后教師要選擇一種最佳的“烹飪”方法，方法的確定切忌偏離幼兒，要以幼兒為主體。第三，“烹飪”過程的決定著菜的質量，所以我們一定要把握好火候。第四，享用。即充分調動幼兒的積極性，讓幼兒參與進來，真正裝進大腦里，成為自己的東西。同時，烹飪及用餐過程中的環(huán)境也十分重要，特別對幼兒老說，能否擁有一個寬松愉快的音樂環(huán)境，決定著他興趣的養(yǎng)成、注意的傾向、能否形成一種美好的音樂體驗以及對歌唱教育基本的價值判斷等。

一位優(yōu)秀的幼兒音樂啟蒙教師，就好象一位技術精湛的廚師。如果能在歌唱啟蒙教育中做出一手色、香、味俱全的音樂大餐，香飄萬里的話，那么我們的幼兒就一定會愛上歌唱學習，并且學得有滋有味，使學唱歌成為一種享受，一種快樂，不再心煩厭倦。

一、秀色可餐的食材——選一首好歌

都說“興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒唱歌，我們應看它是否能激起幼兒唱歌的興趣和欲望。在現(xiàn)在的教材中，有許多好歌，但并不是每一首都適合幼兒來歌唱。因為有一些歌曲的歌詞太復雜，幼兒不易理解，還有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗沒有實際聯(lián)系，所以歌曲的選擇影響著幼兒歌唱的質量。那么怎樣的歌曲才算的上是一首好歌呢？我覺得首先是幼兒喜歡的、便于理解的、其次是健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的勵志歌曲。《綱要》中指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。比如說小班幼兒，他們由于年齡比較小，對身邊的事物都充滿著神奇的幻想。也許太陽公公真的會說話，只是離地球太遠；也許河底的小魚正在快樂的唱歌跳舞，只是我們看不見……由此，我們可以根據(jù)這一特點來選材，選擇旋律優(yōu)美，音樂形象鮮明、活潑可愛的，如：中班歌曲《月亮婆婆喜歡我》、《大樹媽媽》等。除此，歌曲的選擇還可具有教育性、知識性、思想性、藝術性。如小班歌曲《小兔乖乖》，幼兒通過理解故事、扮演角色、歡樂對唱，懂得了不要和陌生人講話，更不能讓陌生人隨便進自己的家，無意中滲透了安全教育，建立簡單的自我保護意識。又如：歌曲《大饅頭》，幼兒通過一問一答來演唱歌曲，知道了大饅頭的制作過程，也懂得了愛惜糧食的優(yōu)良傳統(tǒng)。既體現(xiàn)了知識性，又體現(xiàn)了思想性。

二、色味俱全的廚房——營造寬松環(huán)境 

寬松的音樂環(huán)境對幼兒來說是十分重要的。我們要解放幼兒的手腳，讓他們有個愉快的情緒。另外幼兒對老師的關注，也起著莫大的作用。如：馬蹄形座位是圍繞著鋼琴和老師坐成一個半圓形，這樣可讓每一個幼兒都能更清楚的看到老師的演示，能維系幼兒對老師的關注，也能給出一些地方便于情節(jié)環(huán)境的創(chuàng)設。這種方式我在活動中一般采用比較多一些，特別適合一些需要情節(jié)表演的歌曲。如：中班歌曲《買菜》。在這首歌曲導入時，我在四周設置了熱鬧的菜市場，目的就是讓幼兒在買菜的過程中，體會買菜的快樂心情，從而把這種好的情緒帶到歌唱中去。在范唱的過程中，黑板上的圖譜和我的表演，幼兒都看的十分清楚，從而就掌握了歌曲的內(nèi)容。另外火車形座位是幼兒按照火車形狀，分散幾列排成，如同做接龍游戲一般。這種形式可以讓幼兒感到輕松、快樂，也就馬上克服了拘束感。從而讓幼兒在這樣寬松的音樂環(huán)境中，大膽游戲、大膽歌唱、大膽表演。

三、烹龍炮鳳的廚技——采用特色教學

一個教學活動的成功與否，教法的選擇至關重要。歌唱教學方法，我們可根據(jù)歌曲的需要，靈活地選擇教法。

（一）燉——圖片記憶。圖片記憶教學在唱歌活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結構和內(nèi)容，是一個寓教于樂的過程。首先，圖片能幫助幼兒熟悉、理解、記憶歌詞。比如小班歌曲《春天來了》，小班幼兒由于年齡較小，記憶能力較弱，所以很難記住歌詞。我教學時將歌詞按樂句變成了一張張美麗的圖片，最后匯成了一幅春季圖。通過圖片的視覺提示，非常具體直觀地將歌詞內(nèi)容呈現(xiàn)了出來。在演唱時，幼兒看著圖片就很容易理解并記住了歌詞。又如小班的另一