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（二）爆——游戲。游戲在幼兒園的半日活動(dòng)中占到了主要的地位，是幼兒最喜歡的形式。我們可以在歌唱活動(dòng)中也將游戲滲入其中，提高幼兒興趣及積極性。我們可以把歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，幼兒在游戲過程中熟悉歌詞、旋律、風(fēng)格、形象，然后我們再循序漸進(jìn)地讓幼兒脫離游戲進(jìn)行演唱。有些歌曲在熟悉旋律時(shí)，就可以設(shè)計(jì)游戲性的活動(dòng)過程，改變常規(guī)的學(xué)唱順序，減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去。如小班歌曲《袋鼠媽媽》，我和幼兒分別扮演袋鼠媽媽和小袋鼠，隨著音樂我一蹦一跳到幼兒面前，隨節(jié)拍擁抱“小袋鼠”，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣；又如小班歌曲《爬一爬》，在歌曲旋律的伴奏下，全體幼兒先把小手放在腳跟上，隨著歌曲唱出，小手再慢慢的爬到頭頂上；再一次小手從頭頂爬到腳跟上。這些看似簡單的游戲過程，讓幼兒在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。小班歌曲《我愛我的小動(dòng)物》也同樣采用了游戲法，讓孩子們自己扮演不同的小動(dòng)物模仿叫聲、演唱歌曲，讓我們感到孩子們不是在一本正經(jīng)地學(xué)唱歌曲，而是在玩游戲的過程中很自然地學(xué)會了歌曲。

（三）煎——故事引導(dǎo)。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣�！睘榱烁�好的保持幼兒的興趣，我們可以采用生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲手法——講故事，根據(jù)幼兒喜歡聽故事這一年齡特點(diǎn)，對歌詞內(nèi)容故事化，在中班歌曲《飛呀飛》學(xué)習(xí)中，我先給把歌詞內(nèi)容變成故事講給幼兒聽，再加上自身的動(dòng)作表演，吸引幼兒。由于歌詞中出現(xiàn)很多小動(dòng)物，我更加注意了表情和聲音的變化，幼兒很感興趣，并進(jìn)行模仿演唱。

通過這種教學(xué)方法，把抽象的歌曲變成擬人形象的故事，符合幼兒語言趣味性、喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，便于幼兒記憶、理解歌詞內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)喚起幼兒美好的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒對喜、怒、哀、樂等情感方面的教育。《綱要》中指出“我們要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂”。 

（四）炒——?jiǎng)幼鞅硌荨�愛�?dòng)是孩子們的天性，幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，喜歡把自己對節(jié)奏的感受和歌曲特點(diǎn)的理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來，而不是教師一招一式的教，我們所要做的是引導(dǎo)、啟發(fā)、循序漸進(jìn)的幫助幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，幼兒不僅學(xué)會了歌曲也滿足了他們好動(dòng)的需要。在歌曲《三只熊》學(xué)唱中，我邊演唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。把熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶三個(gè)不同的動(dòng)物形象演繹的栩栩如生。幼兒也很感興趣，興奮地邊學(xué)習(xí)動(dòng)作邊學(xué)習(xí)唱歌。    

《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會和條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。”通過這種方法的教學(xué)，幼兒在音樂活動(dòng)中有表現(xiàn)的自由，能根據(jù)自己的興趣、需要，大膽地表達(dá)，盡情地抒發(fā)自己對音樂的感受，滿足幼兒自我表達(dá)的需要。 這樣既提高幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，又增強(qiáng)了幼兒之間的合作能力。 

（五）拔絲——大膽創(chuàng)編 。在音樂課的教學(xué)中，我們還可以為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在小班歌曲《這是什么車》學(xué)唱中，在最后環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有知識大膽進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。幼兒可根據(jù)歌詞內(nèi)容或自己對歌曲的理解為歌曲加上其他歌詞。如：叮鈴鈴，這是什么車�。慷ｂ忊�，這是自行車。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編：嘟嘟嘟，這是什么車？嘟嘟嘟，這是摩托車。請幼兒表演，大聲地唱出自己的創(chuàng)編作品，這樣既激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，又提高了幼兒創(chuàng)作的積極性。 

在我們老師的啟導(dǎo)下，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識，創(chuàng)編簡單的歌詞。這樣讓幼兒有更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索和勇于創(chuàng)造的機(jī)會，也對培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力有很大的好處。讓幼兒開動(dòng)起腦筋，把注意力集中在音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。這樣，創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力就從中獲得了有益的發(fā)展。 

教學(xué)方法的運(yùn)用不是獨(dú)立的，而是可以相互融合的。在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，可以同時(shí)采用多種教學(xué)方法，共同來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)地開展。比如：歌曲《三只熊》可以同時(shí)使用故事引導(dǎo)法和動(dòng)作表演法。

四、手藝精良的廚師——培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂啟蒙教師

俗話說：“教無定法，貴在得法！”在運(yùn)用好幾種教法的同時(shí)，音樂教育需要有一個(gè)優(yōu)秀的音樂老師，需要老師的好的教學(xué)示范。教師的專業(yè)技能也許并不一定高深，但一定要以準(zhǔn)確的節(jié)奏、音調(diào)，有感情的、用美妙舒適的聲音歌唱兒童歌曲；一定要準(zhǔn)確的根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)編排、示范律動(dòng)或引領(lǐng)兒童欣賞音樂；一定要通過自己的示范激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣。

    唱歌是一種藝術(shù)，好的歌曲教材、寬松的音樂環(huán)境、特色的教學(xué)方法加上優(yōu)秀的音樂老師，定能使孩子們在快樂歌唱中，形成活潑、開朗，積極、向上的良好個(gè)性，并促進(jìn)幼兒情感、知識、技能、社會性等方面全面和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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2．陳濤：《最新幼兒音樂教學(xué)與幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、操作指導(dǎo)及經(jīng)典范例應(yīng)用大全》，中國教育出版社，2007年8月第一版　

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4．（蘇）維特魯金娜（Н.А.Ветлутина）編，豐子愷譯　，《幼兒園音樂教學(xué)法》，新音樂出版社，1954年版

5．汪愛麗：《音樂教學(xué)法/幼兒園教師培訓(xùn)教材》，人民教育出版社，2008年9

  6． 聞?dòng)胥y：《幼兒活動(dòng)整合課程音樂教育資源，南京師范大學(xué)出版社，2006年2月2版