淺談陶行知幼兒教育思想對美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的啟示(一)

論文題目：淺談陶行知幼兒教育思想對美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的啟示

1、論題觀點(diǎn)來源：1928年4月，陶行知在《中國教育改造》一書中提出了“六大解放”的思想。這一思想，對于我們在基層工作的幼教老師來說，有很深的工作啟示。尤其是在園所進(jìn)行探索創(chuàng)意美術(shù)的活動中，“解放兒童”顯得更加的重要和現(xiàn)實(shí)。此外，陶行知的教育思想，對于今天的教育改革也起到了一定的助推作用，《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這些都成為本次我寫作的靈感。

2、論文基本觀點(diǎn)：

一、幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)的主要目標(biāo)

行知思想指導(dǎo)下的創(chuàng)造力培養(yǎng)的多種方式方法

陶行知幼兒教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義

3、論文基本結(jié)構(gòu)：

一、幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)的主要目標(biāo)

二、行知思想指導(dǎo)下的創(chuàng)造力培養(yǎng)的多種方式方法

 1、以“趣”帶“學(xué)”，營造創(chuàng)作氛圍

 2、以“解放”為主導(dǎo)，豐富創(chuàng)作源泉

 3、以“科學(xué)”來評價，尊重個性創(chuàng)造

三、陶行知幼兒教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義

幼兒園的美術(shù)教育要注重教育內(nèi)容貼近生活

幼兒園的美術(shù)教育要注重“教學(xué)做合一”的教育方法。

參考文獻(xiàn)：

  [1]魏 琳:《淺談美術(shù)教育中的創(chuàng)造性教育》,中國少兒美術(shù)教育網(wǎng).

  [2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（國發(fā)[2010]41號）

  [3]黨文霞:《如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力》

  [4]陶行知.創(chuàng)造宣言.中國教育出版社,1992.02

  [5]鄧麗晶.《在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》.   

淺談陶行知幼兒教育思想對美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的啟示

[摘 要] 心理學(xué)研究認(rèn)為，幼兒的創(chuàng)造是自由發(fā)揮的成果，是良好教育的結(jié)果。在美術(shù)這樣一種特別能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性想象與思維的藝術(shù)教育中，教師要善于發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)幼兒的創(chuàng)造性萌芽，讓幼兒能體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，從而激起更大的創(chuàng)造欲望，進(jìn)而有利于其創(chuàng)造力的培養(yǎng)。陶行知是我國著名的人民教育家，陶行知先生提出的“生活教育”、“六大解放”、“教學(xué)做合一”等理論，如同春雨般，滋潤著幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文將立足美術(shù)教育，論陶行知幼兒教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞] 陶行知思想  創(chuàng)造力培養(yǎng)  方式方法

  陶行知先生提出了“六大解放”的獨(dú)創(chuàng)性見解，并認(rèn)為“有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量發(fā)揮出來。”他強(qiáng)調(diào)要“解放孩子的創(chuàng)造力。”認(rèn)為：培養(yǎng)創(chuàng)造力，必須把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時間都解放出來，對小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。美術(shù)教育活動主要是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓幼兒表現(xiàn)觀察到的事物，把自己感知到的和記憶與想象的形象內(nèi)容，通過造型作業(yè)，進(jìn)行塑造與表現(xiàn)訓(xùn)練的過程。作為教師要拋棄過去那種過于注重求同思維的教育思想模式，以陶行知的“六大解放”思想為指導(dǎo)，從而促使幼兒無拘無束地發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

  一、幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)的主要目標(biāo)

美國學(xué)者史蒂芬利漢斯曾警告說：“2歲——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時加以培養(yǎng)，那創(chuàng)造性在以后的生活中很難再被激發(fā)出來。”美術(shù)作為一種造型藝術(shù)，其創(chuàng)造力的表現(xiàn)是美術(shù)活動本身的一個屬性，因此，幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造精神最好的課程之一。兒童在美術(shù)活動中創(chuàng)造想象之大膽是承認(rèn)所不及的，給兒童一個相對自由的時間，創(chuàng)設(shè)一種能激起創(chuàng)作欲望的藝術(shù)空間，讓兒童能用自己喜歡的美術(shù)方式表達(dá)情緒和認(rèn)識……，兒童的創(chuàng)造潛能、審美表現(xiàn)愿望和能力、創(chuàng)造性人格是可以在美術(shù)活動中得以充分挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)的 。

《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：藝術(shù)時人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

《指南》也強(qiáng)調(diào)兒童主動的發(fā)展，關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)教育的目標(biāo)在感受與欣賞方面目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物體現(xiàn)有：3-4歲喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物；4-5歲在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物十，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征；5-6歲樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品體現(xiàn)有：3-4歲樂于觀看繪畫、泥塑或者其它藝術(shù)形式的作品；4-5歲欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)；5-6歲愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品。在表現(xiàn)與創(chuàng)造方面目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)體現(xiàn)有：3-4歲疆場涂涂畫畫、黏黏貼貼并樂在其中；4-5歲經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想；5-6歲能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。在目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力中3-4歲能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或者事物；4-5歲能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物；5-6歲能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

 因此，幼兒美術(shù)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)的主要目標(biāo)是：通過美術(shù)教育，使幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成幼兒的美術(shù)創(chuàng)造個性，提高幼兒的智力素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力和創(chuàng)造力；通過美術(shù)教育，讓幼兒感受大自然、社會生活和藝術(shù)作品中的美，使幼兒審美素質(zhì)得到發(fā)展；通過繪畫教學(xué)