如何組織幼兒園有效的主題活動2015(二)

　　3、與主題背景墻飾有相得益彰作用的還有區(qū)域，區(qū)域活動是主題環(huán)境的另一個重要組成部分，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，將主題中的部分易操作，具探索性的環(huán)節(jié)置于區(qū)域中，效果會很好。

六．調(diào)動家長參與的積極性，引領(lǐng)家長走進(jìn)主題

   《綱要》中指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作，從而形成教育合力。如今在主題實施的過程中家園之間的合作和互動已受到了前所未有的重視。我們經(jīng)常會請家長配合收集一些信息資料或?qū)嵨铩５�在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)多次的配合使家長逐漸感到繁瑣、不解和埋怨，所以引領(lǐng)家長走進(jìn)主題活動中來，怎樣調(diào)動家長參與主題活動的積極性是關(guān)鍵。

    1、讓家長了解主題活動和參與的重要性。

要想讓家長積極參與到主題中去，最重要的是要讓家長充分了解和認(rèn)識到主題活動對幼兒發(fā)展的重要性以及自己在主題活動中的重要作用。所以老師在給家長發(fā)放相關(guān)的信息時要具體明確，讓我們需要什么轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭裁葱枰�的理念傳遞給家長，讓家長既知道“其然”又知道“其所以然”同時也知道“其結(jié)果然”。如在《嚕啦啦》主題活動中，讓孩子收集洗澡玩具。我們對家長的合作工作作出了詳細(xì)的指導(dǎo)：收集是孩子的一種有益的學(xué)習(xí)活動，通過收集“洗澡玩具”，您的孩子可以經(jīng)歷這樣的思維和體驗過程：1、我在洗澡時玩過那些玩具？2、它們叫什么名字？3、找出來，啊！哪個軟，哪個硬……如果對玩具進(jìn)行一些分類、記錄，那就更有趣了。請協(xié)助孩子選擇一兩種最喜歡玩的洗澡玩具，于10月8日帶到幼兒園來與其他孩子一起分享，感受用玩具的快樂。又如在《好吃的食物》主題活動中，告訴家長和孩子一起收集資料哪些是健康食物哪些是垃圾食品，還邀請家長參與和孩子們一起做一道美味的食物帶來和小朋友們分享，進(jìn)一步體驗親子活動的樂趣。而不是想當(dāng)然的隨便搞活動。我想，只要我們老師真正地深刻理解家長資源利用的內(nèi)涵和本質(zhì)，在實際操作中將家長的參與與幼兒的成長聯(lián)系起來，那么家長也一定會自覺地、積極地、有目的、有方向的參與到主題中去。

    2、開放主題活動，讓家長體驗主題活動。

這一學(xué)期，我們開始嘗試對家長開放主題半日活動，讓家長通過親身體驗進(jìn)一步了解主題活動的內(nèi)容和開展形式，了解自己的孩子在主題中的收獲并對家長的大力支持給予回放性展示。如主題《動物樂隊》，孩子和家長現(xiàn)場用各種廢舊材料制作了不同的樂器，制作完之后還自由組合成樂隊進(jìn)行表演，大家都樂在其中玩嗨了。主題《傘的世界》充分調(diào)動每個家庭不同的思維方式，充分發(fā)揮家長在主題活動中的集體優(yōu)勢，不同的文化背景、不同的生活經(jīng)驗、不同的知識水平，使每個家庭大膽創(chuàng)意“傘兒秀一把”分享活動不僅使家長和孩子了解了傘的文化氣質(zhì)和藝術(shù)特性同時也更拓展了老師的經(jīng)驗，彌補了老師思維的局限性，保證了活動開展的高效率和實效性。主題《秋天的童話》在開放日分享活動之前，把活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，如何觀察孩子，如何鼓勵和支持孩子在主題探索活動中等內(nèi)容在各班作為重點介紹給家長，使“親子水果拼盤”其樂融融。最后在歡快的音樂聲中，大家相互欣賞交流分享、場面溫馨感動。類似的活動不僅增進(jìn)了親子的情感，更讓家長們通過親身體驗，讀懂了主題活動并用新的眼光來審視和分享主題實施的快樂。

七．展示分享活動形式多樣，培養(yǎng)整體綜合能力。

當(dāng)一個主題活動結(jié)束后，我們會開展別具一格的以年級組或全園性的主題展示分享活動，這樣的大活動它會給幼兒帶來很深刻的印象，讓幼兒在廣泛的范圍內(nèi)與教師、家長、同伴、來賓及各種材料相互作用，在互動中積極調(diào)動以往的經(jīng)驗，從而學(xué)習(xí)參與這類大型集體活動所必須各種能力，不斷超越自己，獲得整體性的發(fā)展。

    1、將主題學(xué)習(xí)中，最能體現(xiàn)勞動成果的一些單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納起來，大家一起再次的探討，從而鞏固幼兒對主題知識的掌握。　　2、邀請家長們一起參與主題的展示，以主題網(wǎng)絡(luò)為小結(jié)的線索，幼兒、家長及老師一起動手，制作合作畫或手工。如：“房子”這一主題活動，我們收集了香煙盒、餅干盒、鞋盒等費舊盒，做成各種各樣的房子造型，也邀請了家長們一起來園進(jìn)行親子手工制作，我們大家一起將制作的房子、樹、椅子等布置成住宅小區(qū)，當(dāng)我們看到自己的勞動成果時，幼兒和家長們迫不及待的拍相留念，他們多么的滿足，家長還跟我說：“孩子在學(xué)習(xí)，她也跟著一起學(xué)習(xí)，還學(xué)了不少東西。”大家一起學(xué)習(xí)，一起體驗團(tuán)體合作的樂趣，也充分的體現(xiàn)了幼兒園的家長的合作教育意識，一個班集體的團(tuán)隊精神，幼兒也提升了探索的樂趣及學(xué)習(xí)的快樂、快樂的學(xué)習(xí)。　　3、主題“知識競賽”，此活動不僅是幼兒參加，也可以邀請幼兒園的其他老師參加、平行班的其他幼兒參加、也可以請家長做評委。我開展過“房子”“魚的世界”“服裝”等主題教學(xué)的知識競賽，幼兒進(jìn)行知識競賽緊張、刺激，大班的幼兒競爭意識強，他們在競賽中，不僅牢固的掌握主題的知識，同時也訓(xùn)練了他們的競爭意識、團(tuán)隊精神，也培養(yǎng)了他們的上進(jìn)心。此活動受到家長及專家的好評。

八、主題的反思與體會

   1、幼兒學(xué)習(xí)活動的反思

  （1）、是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？（2）、幼兒學(xué)到了什么知識？所學(xué)到的知識是不是終身收益？（3）、家長的評價如何？（4）、幼兒的動手能力是不是提高了？（5）、幼兒能否持續(xù)的保持對主題探索的興趣？主題能否能繼續(xù)延伸？

   2、教師教學(xué)活動的反思

想要成為一位優(yōu)秀的教師，就要學(xué)會進(jìn)行教學(xué)的反思，同過反思我們能取長補短，能歸納教學(xué)過程中的得與失，進(jìn)步與不足。通過反思，我們才能更好的領(lǐng)悟〈綱要〉的精神，才能更好的體會教師在教學(xué)中，該怎樣發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。反思自己在教學(xué)中，怎樣更好的成為幼兒探索活動的支持者、合作者、欣賞者。我是通過與幼兒的談話、書寫教育筆記、書寫幼兒發(fā)展水平、幼兒觀察記錄、與同事的教學(xué)交流、與家長的分享體會等形式進(jìn)行反思。

總之，教師是知識的引導(dǎo)者，而不是傳授者，要從傳統(tǒng)的老師教，孩子被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆又鲃拥娜ヌ剿鳎�教師是主題的開發(fā)者，又是實施者、創(chuàng)造者，參與構(gòu)建，參與研究。教師的作用就在于在實施的過程中衡量主題是否適合幼兒，然后進(jìn)行調(diào)整，不斷的實踐、反思、提煉。通過主題活動生活化的實踐探究，更深入的理解了綱要的教育理念，以研究者的身份參與主題活動的設(shè)計，以實踐者的身份進(jìn)行嘗試探索，以旁觀者的身份大膽反思和調(diào)整。要想組織開展好主題活動，只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來確定好活動主題，不斷的關(guān)注幼兒的興趣、自主、需要和創(chuàng)造，“以幼兒發(fā)展為本”的新思想，讓幼兒在自主中學(xué)習(xí)和探究。在家園的共同合作中，通過豐富有效的活動，使幼兒在與周圍環(huán)境、與材料的互動中不斷探索、表現(xiàn)、操作中得到寬松、自主、個性化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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