小班新生入園前首次家訪的藝術(shù)性(二)

（一）藝術(shù)地展示教師風(fēng)采。

如果教師在繁忙中抽出一點(diǎn)時(shí)間去家訪，會(huì)使家長很感動(dòng)，會(huì)很真誠地接待教師。用于永正老師的話來說：“教師一跨進(jìn)學(xué)生家門檻，問題就解決了一半。”當(dāng)我們走進(jìn)每個(gè)家庭與家長像朋友似的聊天，不僅縮短了與家長的心理距離，又加強(qiáng)了情感溝通。有很多家長，與我們談話很投機(jī)，以至于走的時(shí)候，還有些不舍，遺憾時(shí)間太短，看得出，這不是客套，而是溝通達(dá)成共識(shí)后的真誠。這對(duì)今后家園聯(lián)系工作起到很好的促進(jìn)作用。  

教師在家訪時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，大方、和氣、語言樸實(shí)誠懇，家訪時(shí)衣著要自然大方，更多的體現(xiàn)一種自然的美。家長對(duì)于教師的了解可謂很少，如果想讓家長信任教師，主動(dòng)配合工作，就需要讓他們充分了解教師的學(xué)識(shí)水平和為人。

（二）工作程序安排細(xì)致、緊湊、有序。  

1、進(jìn)門前：新生第一次家訪要注意同時(shí)建立與家長和幼兒的良好的第一印象。敲門時(shí)自信沉穩(wěn)，進(jìn)孩子家門前要熟念孩子姓名，不要搞混幼兒姓名造成尷尬。

2、進(jìn)門后：教師進(jìn)門時(shí)要主動(dòng)與孩子和家長打招呼，然后兩位老師分別進(jìn)行簡短的自我介紹。這個(gè)過程教師可伴有親切的微笑、對(duì)孩子有溫柔的撫摸或擁抱。微笑、問候、擁抱可以打破教師和幼兒之間的陌生感，拉近自己和孩子之間的距離，使孩子緊張的心情放松起來，并且會(huì)對(duì)新老師產(chǎn)生好感。

3、兩個(gè)老師要事先商量好，然后合理分工，一個(gè)人主要負(fù)責(zé)和家長溝通，一個(gè)人注意記錄。通過填寫《幼兒家庭情況表》有意識(shí)地從家長中物色家長委員會(huì)的委員。

4、向幼兒贈(zèng)送小禮物，師生互玩上游戲，相互溝通、認(rèn)識(shí)，消除孩子對(duì)老師的陌生感和恐懼感。如一些精美的折紙作品：小兔子、飛機(jī)、牽牛花……，這些自制的作品能迅速引起幼兒的興趣，很快拉近了師生間的距離。

5、在幼兒家中上好第一課《認(rèn)識(shí)小標(biāo)記》。這個(gè)環(huán)節(jié)要充分尊重幼兒的意愿，讓孩子自己選擇最喜歡的小動(dòng)物來做他的標(biāo)記。小標(biāo)記要注意準(zhǔn)備兩套，其中一套送給幼兒貼在他最喜歡的物品上，另一套帽由老師貼在孩子的報(bào)名單上并同時(shí)記錄下來，以免老師自己忘記。同時(shí)告訴幼兒：以后到了幼兒園就憑這個(gè)小標(biāo)記找自己的茶杯、毛巾、小柜子和床。

6、向家長發(fā)放《幼兒入園手冊(cè)》，建議家長在家中自學(xué)，幫助孩子做好入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，順利渡過“入園關(guān)”！ 

（三）充分交流對(duì)話，按家訪提綱完成家訪。

期間教師隨時(shí)可以接受家長的提問，并誠懇地與家長進(jìn)行交談，要認(rèn)真觀察孩子成長的家庭環(huán)境，孩子對(duì)家長的態(tài)度，家長在孩子心目中的地位，父母對(duì)孩子的教育屬于哪類教育方式等等，不著痕跡的按家訪條綱完成家訪，并做好記錄。

四、藝術(shù)地對(duì)待家訪中常見的幾個(gè)問題。

任何人際關(guān)系的相處都是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長的信任，是做好家訪，做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。教師與家長初次接觸時(shí)，難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，還要注意反映問題的藝術(shù)性。

1、家訪時(shí)要做到教師、家長、孩子“三方會(huì)談”，避免自己又“導(dǎo)”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實(shí)質(zhì)性的效果，教師要把傳統(tǒng)的說教降到最低限度，對(duì)某些問題不宜輕易發(fā)表自己的看法，也不要輕易否定家長的某些做法、想法，而是講一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長自己去分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，避免家長被動(dòng)接受，鼓勵(lì)、支持家長積極主動(dòng)的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法。

2、教師在與家長的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對(duì)孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話，發(fā)表自己的看法、樹立良好的教師形象。

3、在新生家訪時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到家長送禮品的現(xiàn)象。很多家長生怕自己的孩子到了幼兒園老師照顧得不好，就想法設(shè)法地想辦法送禮、宴請(qǐng)老師……遇到此類情況，我們老師一定要藝術(shù)性地拒絕，既要保持好老師的美好形象，又不讓家長產(chǎn)生誤會(huì)甚至難堪。如有禮貌地拒絕：“謝謝！您的心意我領(lǐng)了，但是我們不可以接受，我們會(huì)細(xì)心地照顧好您的孩子的，請(qǐng)放心！”有的家長會(huì)趁老師不注意時(shí)塞些超市票、現(xiàn)金卡之類，遇到這類情況，回去發(fā)現(xiàn)后也要藝術(shù)性地處理好，如通過快遞發(fā)回到家長手中，同時(shí)表示感謝，或者跟家長解釋清楚老師照顧好每一個(gè)孩子是應(yīng)該的，請(qǐng)家長放心，然后有禮貌地拒絕家長的禮物，也可以在拒絕家長的禮物后以發(fā)手機(jī)短信或發(fā)送郵件的方式向家長解釋拒絕的理由，還可以在收到禮物后回贈(zèng)給幼兒玩具、圖書等禮物，表示善意地拒絕家長的好意。

4、在新生家訪時(shí)有時(shí)會(huì)遇到個(gè)別家長不太樂意老師到家里去的情況，這時(shí)要耐心地與家長溝通，說清楚家訪的目的、內(nèi)容，讓家長知道家訪是為了更好地幫助孩子順利度過入園關(guān)等等。或者有禮貌請(qǐng)家長選一個(gè)合適的時(shí)間再去家訪。

在家訪的過程中，絕大部分家長是理解教師工作，他們能熱情接待老師，積極地、樂意地與教師配合，但也有少部分家長則認(rèn)為不需要這么麻煩，不能很好配合，甚至推脫說不在家或說有事不方便接待等等。遇到這種情況，不能操之過急，或干脆不去家訪，而是耐心地跟家長解釋前去家訪的重要性，誠懇中透出是對(duì)孩子的熱愛和負(fù)責(zé)，認(rèn)真細(xì)致做好家訪工作。  

另外，家訪后，教師要把家訪情況作簡單的記錄，認(rèn)真地反思、總結(jié)，把家訪獲得的情況同平時(shí)的教育結(jié)合起來，做到“一把鑰匙開一把鎖”，實(shí)現(xiàn)因人施教。 在與家長和幼兒相處過程中，都要用“心”，多一分了解，就會(huì)多一分支持，多一分關(guān)心，就會(huì)多一份體諒，也就多一分教育的希望與成功。作為一名小班新生教師，工作再忙，事情再多，也不能疏于“家訪”。我在家訪中體驗(yàn)到了教育成功的喜悅。所以，家訪工作這條路，我會(huì)一直堅(jiān)持走下去。

總之，在對(duì)新生家訪時(shí)一定要藝術(shù)性地處理好遇到的各種情況，讓家長真正體會(huì)到老師家訪的目的和意義，努力讓家長成為幼兒園親密的合作伙伴，使得家長在今后的工作中主動(dòng)支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)工作。

致謝

本設(shè)計(jì)的完成是在我們的指導(dǎo)老師申振信老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行的。在每次設(shè)計(jì)遇到問題時(shí)申老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。從設(shè)計(jì)的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計(jì)的修改的整個(gè)過程中，花費(fèi)了申老師很多的寶貴時(shí)間和精力，在此向老師表示衷心地感謝！老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心將使我受益終生！經(jīng)過老師的修改使我能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題把設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行下去，在此表示深深的謝意，謝謝申老師！

參考文獻(xiàn)：

1、教育部基礎(chǔ)教育司 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）.江蘇教育出版社2006年5月.

2、曹玉蘭《幼兒園利用家庭和社區(qū)教育資源的現(xiàn)狀分析與建議》. 《早期教育》（教科研）2012年12月.第40頁