淺談在晨間鍛煉中增強幼兒的感覺統合能力(二)

由于我園一直以來致力于感覺統合方面的研究，因此我園老師在指導過程中除了注重以上指導原則外，還應時刻將感統訓練銘記于心，并付諸行動。

首先，要求教師樹立正確的兒童觀，在感覺統合訓練中以培養幼兒全面和諧發展為目的，以全面提高幼兒的基本素質為根本宗旨，遵循訓練的“游戲性”和“趣味性”原則。

其次，要求教師樹立正確的教育觀，作到面向全體幼兒，因材施教，把幼兒發展的方方面面都納入到教育目標中。我們要求教師特別注意“科學性”和“循序漸進性”的原則，遵循幼兒的年齡特點，考慮每個幼兒的特殊需要，科學的選擇訓練的內容與方法，由易到難，由簡到繁，促進每個幼兒在不同水平上的發展。

最后，積極組織承擔研究、游戲開發的教師學習和吸收先進的關于感覺統合訓練的理念和理論。如經過一個階段的探索研究后，教師對感覺統合訓練及感統理論有了更深一層的認識，并就幼兒的感統能力不足設計了一個個妙趣橫生的游戲活動。    

創新玩法，增強幼兒游戲積極性

晨間鍛煉在很大程度上就像感覺統合訓練一樣，是一種運動訓練矯正法，經通過特定的運動器械對幼兒的感覺和運動能力進行有目的、有計劃、有針對性的訓練，是一種孩子們樂于參與的運動性游戲活動。

在組織訓練中，我們主要在游戲設計上下功夫，創新玩法，通過有趣的活動讓每個幼兒獲得發自內心的的感應感和愉悅感，大大增強了的自信心，培養了幼兒活潑開朗、熱情奔放的性格，發展了幼兒的感覺和運動能力、合作及交往的能力。例如：在組織鍛煉中我們發現，器械雖然多樣，但同一種器材同一種玩法玩久了，幼兒會產生厭煩心理，注意力就難以集中了。因此教師不斷創新玩法，以此來激發幼兒的興趣。如游戲：“踩高蹺”，一開始時，孩子們是圍繞著障礙物走的。走的時間長了，孩子們都不愿意去走了。這時老師適時的調整了一下玩法：在障礙物上下了一點功夫，用兩個礦泉水瓶子裝水，中間用一根皮筋一拉，將皮筋裝飾一下，一條新的障礙物產生了。孩子們不僅繞著障礙物走，同時加大難度的又踩高蹺跨障礙物了。這一玩法既增強了幼兒的興趣，又能加大難度地訓練幼兒的平衡能力。再如，在玩“滑板 ”游戲時，老師設計了“小飛燕”的游戲。一名幼兒趴在滑板上面，伸出雙臂、抬起頭、翹起兩條腿，另一名幼兒當引路人拉趴在滑板上的幼兒的雙手，沿著規定的路線帶著“燕子”“飛”。這一游戲，不僅訓練了幼兒之間的合作能力，同時也對趴在滑板上的幼兒的前庭覺加強了訓練。還有“漢堡包”游戲：將一軟墊平鋪于地毯上，請多名幼兒躺在上面，再將兩塊軟墊一起疊放在這些小朋友身上，而后請另一名小朋友趴在上面在上面輕輕地滾壓，對下面那些幼兒進行“按摩”，這種訓練方法大大增強了幼兒的觸覺系統能力。再如，玩軟墊時教師還可以把兩塊軟墊橫放著，旁邊再用拱形門當山洞，告訴小朋友：“現在咱們是解放軍，要參加訓練，得過這個山洞，你們準備好了嗎？”逼真的場景布置和有趣的游戲情節吸引了孩子，孩子們在軟墊上橫向翻滾，好玩極了，個個發出“咯咯”的笑聲。游戲化的設置，使孩子們參與的積極性大大提高，表現得很活躍，同時也增強了感覺統合能力的發展。

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”積極有效的晨間鍛煉使得幼兒情緒飽滿，精力充沛，為一日幼兒園活動做了一個良好的開端。而且通過多種游戲和訓練，不僅促進了幼兒的體格的發展，也增強了幼兒感覺統合能力。

【參考文獻】

《幼兒園教育指導綱要（試行）》

《3-6歲兒童學習與發展指南》