淺談如何培養幼兒的良好習慣(一)

淺談如何培養幼兒的良好習慣

[摘 要]：曾在一本書上看過這么一句話：“良好習慣的養成乃是人在其神經系統中存放的巨額資本。這個資本會不斷增值，而人在其整個一生中就會享受他的無窮的利息�！庇忠姟安ハ乱粋�行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運�！笨梢灶A見一個好的行為習慣，對一個人的一生有著重要意義。而幼兒期是一個人身心發展最迅速的時期，也是人生智力發展最快的時期。幼兒期養成的良好習慣可以影響他的一生。從當今社會來看，培養幼兒成為一個現代文明社會人，將來成為世界的有教養的人才， “養成教育”成為素質人的不可缺少的一部分。社會越是進步，科學越是發展，就越需要重視“養成教育”�？梢婐B成教育是提高幼兒素質的關鍵。

[關鍵詞]：習慣   良好習慣的培養  策略

一： 培養良好習慣的意義及內容

在《3——6歲發展指南》健康領域目標1—— “具有良好的生活與衛生習慣”中提出：幼兒從小養成良好的生活與衛生習慣是維護和促進健康的積極方式和重要途徑。而且，這些習慣的養成將對成年后的生活產生一定的積極影響。中國俗語講：“站如松、坐如鐘、走如風、臥如弓。”實際上就是對人的行為習慣所總結出來的標準性要求。當然由于幼兒的年齡還不具備達到這種標準的條件，但我們也應該對他們進行一定的訓練，為以后使他們養成良好行為習慣奠定基礎。

幼兒良好行為習慣的內容是非常廣泛的，包括品德習慣、生活習慣、衛生習慣及學習習慣。

良好品德習慣的主要內容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀律、愛勞動、誠實勇敢。文明禮貌具體是愛長輩、老師，尊重他們并聽他們的話。見人會使用禮貌用語。不打擾成人談話，不隨便要與翻弄別人的東西，經同意才可接受他人的物品，并致謝。友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人。愛集體主要表現在遵守集體規則。愛勞動具體是愿意做力所能及的事。良好的生活習慣主要包括：良好的飲食飲水習慣、睡眠習慣、排便習慣。良好的衛生習慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環境整潔。良好的學習習慣主要包括：喜歡學習，對學習活動有興趣，能集中注意力專心地某一項活動，有正確的讀、寫、坐的姿勢會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理這些用品。

二：當前家庭在培養幼兒良好行為習慣上存在的誤區

觀察實錄：  

一日，到了吃水果時間了，正好今天的水果是香蕉，每個小朋友開始自己剝香蕉皮，這時我班周到小朋友將剝下來的香蕉皮隨手就扔在教室地板上，這時有幾個小朋友到我這里跟我說：“老師，老師周到小朋友不講衛生，隨手就扔垃圾，我們都不喜歡他�！敝艿叫∨笥衙�解釋道：“老師，老師，我在家里都是扔在地板上的，媽媽說只要我好好讀書就行了，可以隨便扔垃圾，媽媽會幫我收的”。

（1）重智育輕德育 

家長對孩子技能與知識的學習較重視，而對幼兒良好品德行為習慣的培養和意志力、堅持性、良好個性與性格的培養較為輕視。比如現在有許多家長在孩子沒入園前讓孩子學會念許多兒歌、故事，學寫數字，而對在學習過程中需注重培養孩子對學習的興趣，一種意志力的培養、堅持性的培養，對后續學習起關鍵作用的非智力因素的品質培養沒能受到重視。

（2）教育方法不當

有些家長認為孩子年齡還小，不必當真，遇事哄哄孩子就可以了，一旦孩子有所感覺，就埋怨父母，養成孩子不能正確對待事物的態度，使孩子對家長不信任，喪失了家長的威信，對家長開展家庭教育及孩子的健康發展都是極為不利的。另外有些家長則不適當的干涉、限制甚至懲罰孩子，當孩子做錯事后，一味禁止甚至懲罰，但都不對孩子說明原由。我們常常可以看見，一邊是家長禁止，一邊是孩子依舊去做，不但使孩子不能改正反而慢慢養成惡習。

（3）缺乏理智的愛

有的父母認為只有一個孩子，一定要讓孩子過的比自己好而對孩子倍加疼愛一些本該孩子自己做的穿脫衣、整理小被褥等自我服務勞動和簡單的家務勞動都讓家長包辦代替了，養成孩子獨立性差和害怕困難等不良行為習慣和個性品質。有的家長則對孩子寵愛有加，百依百順，要啥給啥，造成幼兒嚴重的以自我為中心、自私任性等不良性格。

（4）教育意識淡薄

有的家長認為孩子的事都是小事，不管也沒啥�！拔覀冃�時侯沒人管我們，長大了不也什么都會了？”以為樹大自然直。有的家長則認為自己要學習還要工作，沒有時間管孩子，對孩子放任無要求，缺乏教育意識。

（5）誤區產生的原因

首先還是父母對培養孩子良好習慣的意義不重視，喜歡包辦孩子生活的一切。另外，不注重言傳身教。調查發現，一般孩子容易出現的壞習慣，絕大部分是受到父母和家人的影響，孩子在還沒有自我對錯辨別能力的時候，就會模仿大人的行為，而恰恰這時候大人的一切，在孩子眼里都是被模仿的對象。如大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放置、在家鼓勵孩子學習孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。

三、 家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成

1、幼兒園怎樣培養幼兒良好的行為習慣

（1）不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。又如我們班有個新小朋友叫張瑞騰，膽子特別小，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對于他來說，我們需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。如上美工課的時候，讓他來分發美工紙；吃午飯時候，讓他來分筷子。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次在學習兒歌《老師的手》的時候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老師準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個問題。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

（2）循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好；回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心，別人說話的時候不要插嘴；，要求幼兒講衛生，我就說，我們要做個講衛生的孩子，不隨地吐痰；不隨地大小便；要求幼兒午睡時脫下的衣服褲子疊好放在固定的地方……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

（3）通過游戲活動，培養幼兒的良好行為習慣

游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。同時，一些不良的行為習慣也容易表現出來，有利于教師及時發現，給予糾正。如有一次，我組織小朋友玩“美食店”的游戲，游戲一開始，李琳和張波突然爭吵起來，我走過去一問，原來是因為爭新的煤氣灶,都不愿意要舊的煤氣灶,怎么辦呢?新的煤氣灶只有一個,我思索了一會,便拿起舊的煤氣灶放在耳朵上,過了一會兒,我對兩個小朋友說:“舊煤氣灶剛才對我說，它也可以用，小朋友都不喜歡它，它好傷心，它想找一位好朋友，誰愿意幫助它？”我這樣一說，李琳就去拿了舊的煤氣灶。兩個小朋友笑著說：“老師，我們以后不爭了。”我對他們這一行為給予了肯定，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

（4）注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤