論現代信息技術在幼兒園管理和教學中的運用(二)

3、利用網絡做好家長宣傳工作

（一）加強幼兒園網絡平臺建設

（1）充分利用尹幼網站，科學合理地編排網站內容來吸引家長瀏覽網站，并發揮網站對家庭教育指導作用。開展 “BBS論壇”；編排既有理論性強的幼教專家談幼教、育兒小知識等專欄，增強網站家長教師互動的交流平臺作用，形成虛擬家園共育社區，為在網絡上進行家園互動提供了前提條件。

（2）利用幼兒園QQ群和班級QQ群，使老師和幼兒家長通過交流，互相了解與反饋幼兒在園在家的學習、生活狀況及表現，提供進行個別有針對性的溝通交流平臺。

（二）宣傳尹幼網站促使更多家長關注幼兒園各種信息

（1）尹幼網址每期的尹幼園報中都寫上，在外面搞大型的宣傳活動、開展幼教咨詢活動、家教講座、家長會等等都不忘提醒家長登陸尹幼網站關注尹幼幼兒園，把科學育兒的知識宣傳給家長，提高家長科學育兒的水平。

（2）利用孩子們這一大資源，把孩子帶到電腦房，讓孩子看到尹幼網站上自己或同伴的照片、美術作品、童言稚語等……讓孩子回家“教”家長上網瀏覽，讓孩子為尹幼網站的推廣起到推波助瀾的作用。

（三）邀請專家開展教師及家長的網絡應用技術培訓

(1)我們好多老師和家長擁有數碼相機，已有即時抓拍幼兒生活學習瞬間鏡頭的意識，可是不會做一些簡單的照片處理，不知如何把照片上傳到尹幼的BBS中讓人觀賞；好多家長是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何登錄、發言、貼圖，這些基本技能的欠缺，阻塞了網絡使用的暢通性，也阻礙了網絡家長工作順利展開的進程。為了掃除這些障礙，采用自愿報名相結合的方式為老師及家長開設了電腦基礎實用課程培訓。

（2）采用激勵機制促進老師和家長的交流，在體驗在尹幼論壇里面得到樂趣的同時從而帶動家長對子女教育問題的關切程度的提高，也使家長在與老師的溝通上更加主動。

（四）設立豐富多彩的網絡內容

（1）在尹幼網站的教壇傳真上每月公布各年齡段的月工作目標。讓家長對孩子這個月的教養目標早知道。

（2）每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了“請您配合”一欄，家長們就明白了該如何協助完成目標。

（3）在尹幼新聞板塊中每周公布一周菜譜，讓家長了解到了孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。

（4）設立反映園內外最新幼教動態的“廣播在線”欄；交流教師教育心得和經驗總結的“教育研討”欄；介紹父母科學教育妙策、保育知識的“身心健康”欄等。豐富多彩的內容確保在網絡上進行家園互動提供前提條件。

4、要準確把握幼兒園在運用現代信息技術進行教學和管理的原則 

（1）更新觀念，加強硬件和教師現代信息素養建設，使信息技術與幼兒園課程整合走入更為廣闊的天地。設備和觀念更新一起抓，硬件和軟件建設同時上，是推進信息技術與幼兒園課程整合之兩翼。因地制宜建設低成本高效益的現代信息技術教學環境是開展信息技術與課程整合的前提。在實施信息技術與課程整合的過程中，我們將光纖引入我園，目前園里擁有教師、幼兒專用的計算機教室及大量的配套軟件，建成了電子備課、課件制作室。園多功能機房的建立，教學設施的網絡化，使得學習資源可相互檢索，共同利用，使學習資源的使用超越地域的限制，實現學習資源共享；每班多媒體學習環境的完備，使教師和幼兒學習的信息環境得到很好的改善和完備；教學軟件的建設，使得教學資源庫日漸豐富，使其更好地服務于教學。全園實現了公文上傳下遞、教案論文交流，教育教學課件、軟件資料共享，教學管理網絡化。我們注重教師觀念的先導作用，認真組織教師學習教育理論，更新教育觀念，大膽探索和改革教學模式，讓大家了解信息技術不再僅僅是一種技術手段，而是一種學習方式的根本變革，目前我園信息技術教育思想已深入人心。教師是信息技術教育的主導者，教師如果不了解教育信息化的本質、內容、目的，不熟練掌握現代媒體，不充分利用信息化教育環境，再現代化的技術也難以產生好的效果。

（2）信息技術與幼兒園課程整合，對幼兒進行創新教育。信息技術集文字、圖形、聲音、動畫等于一體，使教學內容結構化、動態化、形象化，有利于幫助幼兒獲得對周圍世界的認識和理解，有利于幼兒創新思維、創新能力的培養。從信息技術與幼兒園課程整合入手，創新新型教學結構，實現教育思想、教學觀念的根本變革，正是當前深化教育教學改革、實現創新教育的理想切入點。教育觀念的創新。通過信息技術與課程的整合，使廣大教師在教學中確立了四個方面的觀念，即：以孩子為主體，倡導開放式的教學觀念；尊重孩子個體差異，樹立教育民主化的觀念；充分相信孩子創造潛能，培養孩子創新思維的觀念；全面理解素質教育內涵，確立現代人才觀和科學教育質量觀。教師觀念的更新，從根本上改變了傳統教育理念，為創新教育的開展奠定了思想基礎。教育內容和方法的創新。

5、以廣泛深入運用現代信息技術為突破口，提高幼兒園教學的成效。

(1)將信息技術與幼兒游戲相結合，為幼兒創造了好的上機動手機會。

由于目前大部分幼兒園不給孩子上機動手的機會，使一些兒童對電腦產生了恐懼，這種現象不利于培養孩子熱愛現在信息技術的感情。初步學會使用電腦應從幼兒抓起，因此應充分利用電腦進行游戲活動，培養幼兒的興趣。一要注意衛生安全，進入電腦室前后要分別洗手，防止鍵盤細菌影響身體健康，教會孩子正確的坐立姿勢，培養良好的上機習慣。二要培養興趣，循序漸進。

（2）將信息技術與情感教育相結合，促進幼兒的心理健康。

健康的情感和良好的心理是形成健全人格的基礎，很多成年人的心理問題，比如孤僻、妒忌、過激，往往都是在幼兒和青年時代形成的。因此需要利用電腦技術關注幼兒情感教育。為了培養孩子親近自然、熱愛自然的審美情趣，可以每天用電腦或者多媒體播放些兒童歌曲，配上優美的自然畫面，山川、河流、田野、村莊、雪峰、草原、藍天、白云、森林等，讓孩子接受美的熏陶，引導孩子樹立熱愛家鄉、熱愛地球、保護環境的意識，為了讓孩子遠離孤僻，播放一些幼兒交往的動畫故事片，比如古人交友、尊師孝母等方面的小故事，引導孩子重視親情、友情，學會大膽地與身邊的人溝通、交流等，不一而足。

（3）信息技術與課程整合，促進師幼共長。

在社會領域，多媒體、現代技術的魅力是無窮的，它給孩子們帶來了心靈的愉悅，感官的享受，生活的樂趣和學習的幫助。幼兒學會了尊重、傾聽、說服、交流和溝通，增進了相互間的友誼，鍛煉了克服困難的毅力，提高了學習自信心。在語言領域，讓幼兒欣賞語言優美、意境深遠的兒歌、故事、散文時，創設形象生動、色彩繽紛的多媒體教學情境，幼兒不僅“身臨其境”地感受與體驗了語言美、意境美，同時也自然而然地產生了想象與遐想，從而也發展了幼兒的思維能力。比如語言活動——散文欣賞“春雨”，不需要教師過多地解釋，幼兒就如臨其境地感受到春雨的美麗，同時也非常形象地理解了“落、淋、灑、滴”等動詞的含義。在科學領域，隨著電教媒體與科學教育更相融，互相整合的“一體化”逐步深入，展現在我們面前的是一幅絢麗多彩的前景，它既活躍課堂氣氛，又能充實課堂內容，讓孩子處于亢奮活躍的氛圍中，讓孩子看中學，學中看，更添真實感，拓寬了幼兒知識面，提高了幼兒綜合運用知識解決問題實際問題的能力，學習效果事半功倍。如科學活動--神奇的車軸，首先我們把比較抽象的車軸進行實物模擬，然后設計了汽車制造廠進行車軸安裝的模擬運動組合，最后，為了讓幼兒進一步理解車軸的作用，我們又設計了如果車軸消失會發生什么情況的設疑畫面。讓幼兒充分想象和思維，幫助幼兒從形象思維順利地過渡到抽象思維，突破了教學的重點和難點。我園英語教學也取得了理想的收益，教師們每天把多媒體教學融合在孩子一日活動當中，讓幼兒最大限度地接觸活生生的外語教學活動。幼兒可以根據自己的喜好選擇自己最喜愛的區域活動，可以自由組合聚在電腦前進行認識英語單詞，還可以自由選擇操作自己喜歡的具有聲、像、畫于一體的英語游戲，讓幼兒樂此不疲，如置身于神秘的知識寶庫里，既提高了信息素養，更培養了創新精神和實踐能力。

【參考文獻】:

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