開展小班幼兒戶外活動的策略(二)

　　小班幼兒注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，還可以選擇小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會迅速集合到老師身旁。

（二）優化活動器械和材料

1、選擇合適的活動器械。

　　教師需要結合小班幼兒的年齡特點和實際情況對活動器械作一些篩選，有選擇的逐步提供器械，使孩子們一樣樣的熟悉，如墊子、、輪胎、呼拉圈等這些器械。剛開始，可以提供兩種器械，通過情景化的活動設計，讓孩子在墊子上練習各種各樣的爬、練習翻滾等動作，孩子們在熟悉墊子玩法的同時，運動能力也獲得了相應的提高。教師還必需先清楚運動器械的各類玩法。

2、發揮活動器械的多種功能

　　一種器械的多種玩法，能充分發揮幼兒的想象力，調動幼兒的主動性和積極性，從而使他們更加喜歡運動，達到鍛煉的目的。

（三）創設童趣情景。

興趣在幼兒的發展過程中發揮著動力、組織、創造、強化的功能，興趣對提高幼兒自主性發展起著明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”

　　小班幼兒年齡小，剛到一個陌生的環境，有部分幼兒往往不愿意參加集體活動，常常一個人呆在一邊獨處，他們拒絕陌生的新環境，而情景性的活動和游戲場景能有效吸引他們，因此，每次戶外活動教師應該有意識的設計一定的情景，使小班幼兒融入其中，有興趣的參加活動。

　　小班的幼兒對小動物更感興趣，利用各種動物能引起他們強烈的興趣，因此可以引導孩子們模仿一些動物進行相關的動作練習。如《烏龜爬爬》的活動，雖然這一活動對幼兒來講難度較大，極具挑戰性，但由于孩子們對烏龜的喜愛和熟悉，他們卻能自始至終投入的扮演角色，有興趣的模仿烏龜進行相關動作的練習而不覺疲憊、不畏困難，很好地達到活動目標，并始終處于愉快的情緒體驗中。

幼兒戶外活動時，教師的視線不能每個幼兒，并且在游戲前交待游戲規則與安全問題，以確保活動圓滿進行。

四、戶外活動保育員對幼兒的生活護理

每天的戶外運動是幼兒鍛煉身體的最好時機，戶外運動能有助于增強幼兒的身體素質，提高抗病能力，促進幼兒的健康發展，因為健康對于每個幼兒來說都尤為重要。而作為一名保育員對于幼兒的健康發展，應十分重視戶外活動中的保育工作，下面我就談談如何做好幼兒戶外或動中的保育：

（一）戶外活動前的準備工作 

1、檢查器械的安全 

活動前，要檢查所有好活動材料與器械，看是否有尖銳的棱角或螺絲松動等現象，要確保都達到孩子使用的安全性。

（二）活動前的保育工作

    1、調整幼兒衣著

在組織戶外體育運動前，首先保育員要配合老師檢查幼兒的衣著是否便于運動，幼兒的運動服裝要求寬松利索，對于過厚過大的衣服，要先脫下再活動，其次檢查幼兒的鞋子是否適宜活動，檢查幼兒的攜帶是否系牢，以防鞋帶松掉絆倒引起損傷，最后還要注意幼兒口袋中的硬物和衣服上的飾物在運動中給幼兒帶來的傷害。這些在活動前都要清理檢查，讓幼兒能安全的參加活動。

2、了解幼兒的身體狀況

在進行體育運動之前還必須了解幼兒的身體狀況，如：體質差的幼兒或剛恢復健康的幼兒在運動中就適當減少運動的時間和強度，為幼兒及時擦汗擦鼻涕等。因此我與帶班老師必須對每個幼兒的身體狀況都了如指掌，才能使體育運動更好的適應每個幼兒，使幼兒得到全面的、適宜的、協調的發展。

3、關心幼兒情緒

情緒的好壞是影響鍛煉質量的一個因素，在活動中，我會積極的參與到活動中去，與幼兒共同游戲，配合教師調動幼兒的情緒，使幼兒主動積極的參加活動，即提高幼兒活動的興趣，也達到了幼兒主動鍛煉的目的。

   （三）活動中的保育工作

活動過程中，保育員的工作尤為重要，因此，我會通過觀察、摸、問等途徑獲得信息，隨時對幼兒的活動量和活動密度進行調整。

1、觀察

隨時觀察幼兒在活動中的面色，出汗情況和動作變化。如：幼兒臉色紅潤，滿頭是汗，活動幅度較大，說明幼兒的活動量大，這時就要對幼兒實施調整，并提醒幼兒注意休息，防止幼兒運動過度，反之，幼兒臉色無變化，動作幅度小，就必須提高活動量，以達到運動的目的，保育員還要掌握靈活機動的原則，注意幼兒間的個別差異，對運動能力強和弱的幼兒要視其調整內容，使幼兒在其原有的水平上得到發展。

2、摸

對于不容易觀察的幼兒，需要經常摸摸孩子的額頭，脖子、背出汗情況，可用毛巾墊在背部幫助吸汗，防止幼兒活動后因汗悶在衣中而著涼。

3、問

在幼兒運動時，要隨時注意幼兒的活動情況，隨時問問幼兒并從幼兒實際考慮，運動幅度和密度合理安排，并根據不同季節調整幼兒運動的時間和內容，春秋季戶外活動運動時間較長，活動內容豐富多樣，而冬夏季受氣溫影響，在暴熱暴冷天戶外運動時間相對縮短，并根據季節變化將運動時間移至接近中午或清晨，選擇也需變化，冬天可以選擇朝陽處活動量也可以適當增加，夏天則選擇背陽處活動量相對減小，以便幼兒的鍛煉更適合身理機能活動變化的規律。

（四）活動后的保育工作

1、注意幼兒情緒的穩定

在運動后要注意穩定幼兒的情緒，有興奮狀態轉化為平和狀態，并注意運動后動靜交替的互相銜接，不能讓幼兒在運動后馬上坐下來休息，可以在操場上漫步一會兒再回教室，等幼兒情緒平穩后才能坐下，這樣以來可以減少活動后心臟的負擔，有益恢復疲勞。

2、運動后的飲水

運動后要多鼓勵幼兒喝水，并確保水溫及水量的適宜，以補充在體育活動中失去的水分，但不能一次性喝太多水，因為一次喝下大量的水，不但會增加心臟的負荷還會引起胃痙攣，所以保育員和老師要注意活動后幼兒飲水的問題，控制幼兒的飲水量。

3、運動后的著裝

在運動后要引導幼兒正確使用毛巾將額頭、身上的汗擦干，對于出汗較多的幼兒，保育員要及時為其換下濕衣服，當幼兒情緒平穩不再出汗是，要提醒幼兒及時穿上衣服以免著涼。

4、運動后的飲食

在運動后要引導適量飲食，幼兒在運動后需要補充能量，因此在進餐時要控制好幼兒的進餐速度及食量，避免因運動量過大出現暴飲暴食，影響幼兒胃部消化能力。   

總之，孩子在戶外活動的時候，老師和保育員都要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿幼兒的影子，要多去觀察，關心了解幼兒在運動中的狀況，提高自身在體育運動中的隨即指導，護理能力，真正的服務于幼兒，從而更好的促進體育運動對幼兒身心的和諧發展。

參考文獻：

1、中華人民共和國教育部：《3~6歲兒童學習與發展指南》，2012年10月

2、黃世勛：《幼兒園體育創新活動指導》，體育課-學前教育-教學參考資料， 2003年9月，第一版

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4、http://www、qikanwang、com、，中國學術期刊網《淺談如何更好的開展戶外活動》

5、錢芬：《把真正的的大自然還給孩子》，《早期教育》，2003，（8）

6、顧榮芳：《學前兒童健康教育論》，江蘇教育出版社，2004