論家庭文化環境對學前兒童閱讀發展(二)

另外一項統計中有兩個縱向的數據可以進一步說明，兒童的家庭閱讀越來越受到2000后家庭的重視。2007年、2011年，調查問卷設置了兩道一樣的題目，一道是“您家里有專門為孩子準備的小書架嗎？”另一道是“您孩子書刊的總量情況如何？”結果顯示，2007年，家庭里有孩子專用小書架的比例為14%，時隔四年，2011年這個數字已經躍升為26%；2007年，孩子的書刊總量在20本以下的家庭占了16%，而2011年這個數字已經只有5%了。

從閱讀調查情況來看，有48%的家長認為“親子閱讀”即“親子共讀”，是在家庭中大人與孩子一起閱讀，有48%的家長認為是大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，有26%的家長認為是爸爸或媽媽帶著孩子一起看圖畫書，有16%的家長認為是大人為孩子講故事，有10%的家長認為是大人教孩子識字、寫字、念詩等;有90%的家長認為進行“親子共讀”是很有必要的，有10%的家長認為可有可無，順其自然;有55%的家長經常給孩子買書，45 %的家長偶爾會給孩子買書;有45%的家長經常陪同孩子一起閱讀，有55%的家長偶爾陪同孩子一起閱讀，但在時間方面68%的家庭都是沒有規律的，一般控制在15-30分鐘;有71%的家長認為“親子共讀”的方式是一起看、讀、講;有70%的家長認為親子閱讀最重要的功能是增強孩子的綜合能力，58%的家長認為是養成閱讀興趣和習慣;有65%的家長認為“親子共讀”可以改善親子關系，但也有35%的家長覺得有一定作用，只是工作忙沒有時間進行;他們大多樂意和孩子一起看書，也比較注重親子共讀的過程和孩子的感受，有13%家長也重視其方式和效果;家庭的繪本數量集中在10本左右，給孩子提供的閱讀材料一般源于孩子的興趣、能力;而選擇書籍時，65%家長以圖畫故事類為主， 39%家長以益智類為主;大多數孩子在家里會提問，有68%的家長坦誠自己不會，然后和孩子一起翻書解決

由此可見，現代家庭文化環境和家庭文化活動有利于幼兒的閱讀習慣的養成。也被越來越多的家庭接受和認可。只有創造了閱讀環境，才有可能引起激發孩子的興趣。

    

三、有利于早期閱讀的家庭文化環境以及如何營造良好的文化氛圍　　

教育是一種影響，是一種熏陶，而家庭教育對孩子的影響是最早的，第一性的。它對孩子的熏陶更是時時刻刻的具有永久性，英雌，營造構建良好營造家庭閱讀氛圍就顯得更加重要。前提是擁有家庭閱讀的物質環境

首先人文藏書方面。

一個家庭藏書的多少，反應了一個家庭的價值觀和學習的態度，必然會影響到孩子對知識的汲取。讓家中充滿人文氣息，給幼兒的閱讀習慣奠定基礎。馬克思、歌德、安徒生、矛盾……這些偉大人物的一個共同點是他們的父母都熱愛文學或藝術，他們從小生活在人文氣息中。一旦幼兒對書籍感興趣，就可以激發他們閱讀書籍的熱情。

選擇適合各年齡特點的圖書。圖書是孩子進入閱讀殿堂的階梯。隨著孩子在年齡、心智、視覺、認知上不同的發展階段，父母在選擇圖書時也是有階段性的。3－4歲這個時期的孩子，在視覺捕捉上已經相當敏銳，他們喜歡明亮的色彩，不過圖畫最好簡單清晰，不要過于抽象，在比例上也該與實物符合，以免孩子在理解上發生困難，可以選擇一些兒歌、童話和民間故事。5－6歲這個時期，隨著孩子生活經驗的擴大，詞匯量的增加，想象力的豐富，可以給孩子多層面的選擇，如歷史故事、童話、民間故事等，還可以根據孩子的閱讀能力選擇一些歷史、自然科學等方面的知識性的圖書。多種閱讀材料和可閱讀的環境。

　　選擇不同體裁的圖書。兒歌、古詩是孩子甜蜜的牛奶，這是對孩子進行母語教育的一項重要手段，它們具有節奏感強、短小精悍、內容簡單的特點，好的古詩和兒歌往往具有很強的感染力，能夠使孩子在潛移默化中受到良好的教育。

　　故事是孩子必不可少的維生素，聽故事能哺育出聰明的孩子，故事涉及面廣，孩子不僅在故事中認識社會，而且還了解自然、增長知識。

　　寓言是甘醇的飲料：寓言具有鮮明的哲理，它并不是對孩子疾言厲色地說大道理，卻總是巧妙地給孩子以哲理的啟示。童話是多彩的布丁：童話內容豐富，設計新穎，給孩子提供了很大的想象空間，能更好的引導孩子。

　　然后根據孩子的個性有針對性地選擇圖書

　　家長可以根據孩子不良的行為習慣來針對性的選擇圖書,以幫助孩子及時地糾。有的孩子不懂禮貌，家長選擇一些文明行為的圖書，如“有魔力的字”；有的孩子喜歡撒謊，家長可以有意識地選擇有關誠實方面的書，如“皇帝的新裝”等。

　　此外選擇多種閱讀材料

除了書籍以外，與孩子日常生活密切相關的報紙、雜志、包裝紙、路牌、書信、多媒體、音像資料都可以作為孩子閱讀的材料，閱讀的范圍是寬泛的、豐富的。

其次是家庭文化裝飾方面

根據不同的家庭條件，注重塑造家庭文化氛圍，讓孩子在天長日久的熏陶中，達到神門認同的更高境界。書房的設計，書架的擺放，房間的名人字畫條幅。書桌的整理，工具書，學習用書，配合孩子身高的書架、桌子，舒適的座墊，專用看書的臺燈精致的筆筒等等細節，都是影響孩子的一部分。營造美的場所，促進他們的身心健康，進而提升他們的人文素質。

造高雅的家庭文化氛圍

家庭是兒童生活的重要場所，對兒童產生著潛移默化的影響。如果我們的孩子整天生活在暴力充斥/語言粗俗/四壁掛滿迷信圖像并彌漫著“長城”烽火的家庭里，他們能拒絕誘惑、健康地成長嗎？在物質生活不斷改善地今天，我們必須對家庭文化建設給予足夠地重視。應采取切實有效地措施，著力營造一種高雅的家庭文化氛圍，為孩子的健康成長創造有利的條件。

     讓書成為全家的朋友倚著書櫥，聞著墨香長大的孩子，對書會有一種特殊的感情，在隨便翻翻中便能開闊眼界，在細心研讀中也會頓開茅塞。如果我們在房間里掛上一幅字畫，貼上一段明言，擺上一只地球儀……雖使一件小小的飾物，卻男感營造出一種特殊的文化氛圍，給人一種美的享受，從而陶冶性情。

讓自己的言行成為楷模。父母是家庭文化氛圍的主要營造者，其一言一行都會對孩子產生深遠的影響。家長暴露在孩子面前的所有行為習慣、舉止談吐等，都會被孩子學習模仿。雖然很多東西孩子一時可能還部理解，但仍會不自覺地儲存到他們的大腦中去。從某中意義上講，家長本身就是一道獨特的家庭文化風景線。文化本身有著極其豐富的內涵，可以包括物質文化、行為文化、精神文化等。我們營造高雅的家庭文化氛圍也必須從多方面去努力。一位名人曾說過：“不露痕跡的教育是有效的教育”，高雅的家庭文化氛圍的影響和熏陶正是一種“不露痕跡的教育”。我們堅信。只要內為人父母者做有心人，所有的家庭都可以根據

自身的條件營造出高雅的家庭文化氛圍。

四、家庭閱讀的引導方法及策略

家庭閱讀一些必要的閱讀規則。幼兒期重在引導和興趣培養，我們在家庭閱讀是要掌握一些技巧，有助于孩子習慣的養成。

父母自身良好的閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響，父母是否有意為孩子進行閱讀準備是造成孩子閱讀能力、語言運用能力和學習能力差異的一個重要因素，父母應從培養自身閱讀興趣入手。

　　親子共讀是一件溫馨又愉快的事，情緒上是一種享受，父母不應多考問孩子，以免造成孩子情緒緊張。親子共讀一本書是最好的閱讀方法之一，不僅有助于孩子語言能力、認知能力的發展，最重要的是一家人通過共讀、討論書中內容的過程，讓彼此情感更加親密。

　　運用多種方法

　　●游戲法：在家庭閱讀活動中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結尾等，讓孩子運用語言與父母交流，在此過程中說得越來越正確，越來越完善。

　　●表演法：父母與孩子共同扮演書中的角色，學說角色的對話，得到更多運用語言的機會。

　　●談話法：在家庭閱讀活動中，父母與孩子交流對作品的理解和自己的想法，給孩子留

　　1．傾聽、感受家長的閱讀

　　孩子最初的閱讀主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵“閱讀”，傾聽、講述是孩子的主要閱讀方式。家長每天應當安排一個固定的時間為孩子朗讀，不僅增進親子關系，還可以培養孩子良好的閱讀習慣。

　　2．幫助孩子觀察、理解故事內容

　　家長在與孩子一起看書時，不僅要求孩子認真聽，還應要求孩子認真看畫面，通過每一頁畫面幫助孩子理解故事內容，培養孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問題。

　　3．理解符號和語言的對應關系

　　在閱讀中，對于小班的孩子家長應幫助孩子建立圖畫符號和語言的對應關系。對于中、大班的孩子，可以引導他們注意觀察畫面上的文字以及頁碼的位置、順序等，這樣不僅有利于培養孩子的觀察力，還可以為今后孩子的獨立閱讀打下基礎。

　　4．啟發思考，假設想象

　　在引導孩子閱讀的過程中家長可以引導孩子看圖編故事或續編故事的結尾，來培養孩子的想象力和理解力。

　　5．閱讀后的交流至關重要

　　家長在講完一個故事后，應當和孩子進行有目的的交談，以此了解孩子的理解程度和思想動態。

　　6．點讀認字，激發對漢字的敏感性

家長在指導幼兒閱讀時可用手指點讀一些簡單的常用字，以提高孩子對漢字的敏感性。孩子在閱讀中識字時，能將圖、文結合起來，有助于孩子對漢字的理解。

總之，讀書可以提高素養，培養高尚情操和健全人格。想要讓所有孩子都真正走進閱讀，都喜歡上閱讀，需要學校和家庭長期的不懈的堅持與努力，營造有文化氛圍的家庭。我們要努力營造有濃厚文化味兒的家庭，讓家庭更多一些書香，多一些文化，多一些強大。真正用文化引領孩子的成長，用閱讀啟迪學生的智慧，讓我們在有文化氛圍的家庭行走中一路同行，感受到閱讀成長的力量，感受到書帶給家庭的溫馨和快樂。

參考文獻

1、徐萍：《國外對閱讀與兒童道德成長關系的研究及其啟示．思想理論教育》，2006，(6)

2、周兢：《造就成功閱讀者的培養目標——美國幼兒早期閱讀教育目標評析．早期教育》，2002，(7)

3、盧樂珍，劉曉東：《我國幼兒道德行為現狀的調查與思考．學前教育研究》，1995，(4)