開展幼兒園有效晨檢的實踐研究(二)

三、改善各相關人員的重視程度

1、晨檢工作人員職責到位

保健教師可開展小組的、集體的形式向教師、幼兒、家長進行晨檢工作的宣傳，讓大家不僅知道晨檢工作的重要性和實際意義，并需要大家的配合完成。每周對各班教師每天再檢記錄匯總。匯總后發現如果是晨檢教師這方面的原因，那么就要做及時調整。比如匯總中發現很多幼兒來的比較早或比較遲保健老師還沒開始晨檢或是已經晨檢結束，出現這樣的情況，晨檢老師可以比園內規定時間早到半小時或晚結束半小時。園內再溫馨提醒家長在規定時間內送幼兒入園，特殊情況的幼兒可到保健室內晨檢后再入園，做到人人晨檢，一個不落。業務學習也有利于晨檢工作人員職責到位，更新知識細化晨檢讓晨檢更有效化。有機會參觀結對姐妹園、一些較規范的大型幼兒園學習，不僅學習一些保健知識，更新已有的知識，還能查漏補缺。工作實踐中發現城市規范幼兒園的晨檢細致的多，規范的多，有需要健康關注的、服藥的孩子由家長登記，可以在晨檢過程中避免讓孩子、家長等待，晨檢也更仔細。

2、加強幼兒意識的形成

每次進班級收回當日早上發出去的晨檢牌，好幾個班級的晨檢牌已被幼兒疊在一起，或者一個口袋插好幾個卡片，這樣教師再查就不知道哪些幼兒晨檢過了，哪些沒有，也不知道今天有哪些幼兒身體一般，需要多關注等等。看到這些現象晨檢老師應該意識到這個晨檢牌在幼兒心理的認知并不強，晨檢意義變得也不大。要加強幼兒晨檢意識的形成離不開家長、保健老師、教師的提醒配合。新生入園，幼兒和家長不知道這個晨檢是干什么的，為什么要晨檢?那么保健老師應在學期初分段開展保健衛生課（小班）或是案例課（中大班）加強晨檢宣傳。

比如小班“今天你向晨檢老師問好了嗎？”；大班“小東西，大危害”，等一些安全案例學習：“某一幼兒園中一班孩子們上完第一個活動后，老師讓小朋友們自由選擇區域游戲，小朋友們正玩得起勁開心的時候，忽然聽到有個小朋友哭的聲音，老師忙走過去問：”你怎么了，為什么哭啊，旁邊的小朋友忙告訴老師：“老師，他吃了1塊錢硬幣進去了”。老師一聽，急忙看看那小朋友，被憋的滿臉通紅，連話也說不上來了，二話沒說：“馬上抓起他的腳，把他倒過來，這時聽到“咚”的一聲，一塊錢硬幣落地了，孩子也喘過氣來了。通過這些安全案例的學習讓孩子們知道入園先要晨檢，口袋里放有危險物品要自覺拿出交給老師，加強自我晨檢的自覺性。

3、開展教師再查工作

園內在一日活動表中增加教師督促幼兒是否晨檢的環節，提醒早來的，遲到的幼兒返回保健教師處再晨檢，并將本班每周晨檢情況匯總交與保健教師。班主任也要在家長會時提醒家長：幼兒入園需要晨檢、養成講究衛生的習慣，早到、晚到的幼兒要先到保健室晨檢完再到班級里，做到健康、安全、快樂的入園。教師的再查工作開展有助于督促幼兒每日晨檢，因為晨檢工作是在幼兒園與幼兒家長之間、幼兒老師與幼兒之間溝通交流的第一道關口和橋梁，在幼兒園一日工作開展中占有極其重要的地位。

4、家長是孩子的主要影響

家長的誤解、忽略晨檢，這樣的現象若是一直持續下去將會影響到幼兒園一日工作的良好開端和孩子的衛生健康、降低幼兒的安全意識。家長對晨檢的意識不強，不知道晨檢的意義是什么？晨檢是關注幼兒哪些方面？為了解家長對于幼兒園晨檢的認知，找到原因，才能“對癥下藥”，于是設計了一張對幼兒園家長晨檢認知的調查表，通過調查表統計結果如下：

於潛鎮幼兒園家長晨檢認知調查表

調查題目 選項 各選項所占百分比

1下面哪幾項是幼兒園晨檢內容？ A、手部  B、面部

C、精神面貌、D身體狀況、E有無服藥、F摸口袋 全選的 選4-5個的 少于3個的

90% 8% 2%

2、您的孩子是否有形成入園晨檢的意識？ A、有    B、沒有 90% 10%

3、您認為幼兒園設晨檢意義大嗎？ A、大    B、一般

C、不清楚 65% 25% 10%

4、您有督促孩子每天晨檢嗎？ A、有    B、沒有 75% 25%

5、入園晨檢前您有事先自檢孩子嗎？ A、有    B、沒有 17% 83%

6、您有每天堅持都將孩子送到教師手中嗎？ A、有    B、沒有 87% 13%

7、在晨檢高峰時，您有耐心等待陪同孩子檢查嗎？ A、有    B、沒有 92% 8%

8、您的孩子在沒有特殊情況下是不是都在規定時間內入園的呢？ A、是     B、不是 91% 9%

通過以上調查表對幼兒園家長及孩子晨檢意識情況的調查，很清晰的看出一些實質性的問題存在。要將這些問題解決或者改善，幼兒園采取開家長會明確晨檢的內容及意義；又或者在班內召開家長會時要求孩子入園晨檢話題延伸開去說；或者將園內晨檢工作的目的、內容、意義上傳到幼兒園網站等形式讓全園的家長都知道晨檢的重要性，改觀對晨檢工作的看法，家長意識提高了，督促和提醒幼兒晨檢也就變的更為主動。

成效顯現：

通過各個應對措施的開展，層層影響，晨檢的有效還是顯現的。

1、有效晨檢，提防了傳染病。

傳染病的有效預防在這幾年的疾病統計中明顯下降。前幾年因對手足口病癥狀不清楚或忽視，沒有及時控制發生了擴散，導致被迫停課隔離。如今通過加強晨檢，傳染病流行季節，檢查相應發病部位，查找傳染病的早期表現及皮膚有無皮疹等癥狀，及早發現并隔離，這兩年雖有一、兩例發生但都沒有蔓延開，及早的發現并有效的預防傳染病的擴散，對傳染病預防工作做到細致到位，落到實處。

2、提高了幼兒衛生意識。

有效晨檢提高了幼兒衛生意識。入園手黑、頭發蓬亂的孩子幾乎沒有，指甲長未剪的孩子也明顯減少（現在家庭祖輩帶孩子的比較多），“鼻涕蟲”每天都佩戴了干凈的小手帕。有家長朋友還反應，孩子洗好幾遍手干凈了才放心上幼兒園。他們說：“朱老師要檢查小手的，手臟不講衛生會發綠卡，比較倒霉”。平常也還時不時能看到大班一些互相監督提醒的小朋友。衛生意識在孩子們心理形成老師們感覺是比較欣慰的，也是家長們所想看到的。

3、端正了教師晨檢態度。

晨檢教師進一步明確晨檢職責，有效開展晨檢。許多家長反應晨檢老師的仔細和親和，得到家長對晨檢工作的認可。幼兒入園活動結束后教師再查工作在班內初次實施時，很多教師會遺忘這一環節，甚至并不是很重視再次晨檢。剛開始的效果并不是很理想，后來反復提醒督促逐漸形成習慣，晨檢工作得到明顯的重視，幼兒在教師每日督促的情況下也形成了自覺。教師的安全檢查意識也延伸到帶幼兒戶外游戲時先排查戶外玩具有無安全隱患，活動器械是否完好無損，排除一切安全隱患后再讓幼兒游戲，大大降低意外事故的發生率。

4、促進了家園合作

在實施過程中我們努力發現問題，解決問題，關注好每一位孩子，讓他們健康快樂的在幼兒園成長是家長和教師的期望。幼兒園在做，家長在看，晨檢工作的細化讓家長認識到晨檢的必要性。細心的呵護，規范的服藥讓家長朋友感覺到把孩子交給幼兒園他們很放心，建立起信任的城墻。

每個措施的實行總還有欠缺需要跟近，晨檢也是需要不斷細化，不斷完善。比如教師晨間再檢可以不拘一格，采用多種形式或與點名同時進行。幼兒園硬件設施完善，晨檢地點要固定，選擇全園幼兒都要經過的地方。晨檢工作做好了，即預防疾病的傳播，又清除可能的事故隱患，是維護孩子健康、保障其安全的一項不可缺少的保健措施。

參考文獻：

《幼兒園衛生保健與安全工作管理》    華東師范大學出版社

《幼兒園生活活動指導》   作者：廖莉    福建教育出版社   2012.10

《幼兒園衛生保健學習與指導》 高等教育出版社（第七章幼兒園衛生保健制度）  2009.1

《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀   江蘇教育出版社

《3-6歲兒童學習與發展指南》    教育部

《幼兒園安全教育常識》    劉文英    2012.5.1

《關于幼兒園晨檢的探討》  內蒙古教育 2008年16期  巫秋云