讓體驗(yàn)成為精彩課堂的金鑰匙(一)

 論文題目：《讓體驗(yàn)成為精彩課堂的金鑰匙》摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)完全應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值”。在探明學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)后，根據(jù)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，突出體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以舊帶新，提供適合學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)情境。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)    比比   畫畫   具體化論文正文：前言：好的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生生活，變得有趣、生動(dòng)，容易感受。在已經(jīng)探明了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)后，應(yīng)提供一種適合學(xué)生建構(gòu)的具有真實(shí)性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動(dòng)選擇、推理、判斷，建構(gòu)起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如何提供這種情境并且有效實(shí)施呢？依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)比一比、議一議---以舊帶新，比一比，畫一畫---化新為舊，突出學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)。一、案例呈現(xiàn)1、學(xué)習(xí)起點(diǎn)描述學(xué)生6的乘法口訣5句已經(jīng)學(xué)過(guò)，再加一句也基本會(huì)背，學(xué)生對(duì)如何編制乘法口訣的過(guò)程已經(jīng)比較熟悉2、教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃筆者認(rèn)為在學(xué)生已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ)上，我們?yōu)榱诉M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以在教高的層次著手開展教學(xué)，為此，授課者在《6的乘法口訣》教學(xué)中突出了兩點(diǎn)：（1） 設(shè)計(jì)比一比、議一議---以舊帶新；（2）設(shè)計(jì)比一比，畫一畫---化新為舊。3、課堂教學(xué)實(shí)錄 環(huán)節(jié)一：比一比、議一議---以舊帶新師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了2--5的乘法口訣，現(xiàn)在你想挑戰(zhàn)一下，自己編一編6的乘法口訣嗎？(1)生獨(dú)立編寫。(2)同桌交流：你是怎樣編口訣的？為什么這樣想？（3）指名反饋，整理口訣。（課件出示6的乘法口訣）（4）議一議：從這6句口訣中你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣記住它們？生1：有五句口訣已經(jīng)學(xué)過(guò)了，只要背熟最后一句六六三十六就可以了。生2：我發(fā)現(xiàn)這六句口訣是有規(guī)律的，后一句都比前一句多6。環(huán)節(jié)