為幼兒預備良好的環境(二)

二、自主VS。羞怯、懷疑（12-18個月到三歲）

從心理層面來講，這個階段的孩子表現的是獨立探索，他們開始意識到自己的游離性，嘗試尋求獨立來滿足自己。比如，他們會對成人給予的物品說“不”，無論是否想要。因此，有人稱此階段為“可怕的兩歲期”

從生理層面來看，最明顯的就是如廁訓練，這是存在個人自主性和社會服務性之間的典型心理沖突。幼兒必須使自己的自主性服務于明確的排便常規，也必須掌握許多技能，才能夠獲得成功的如廁訓練。

在這個時期，成人對孩子的管教態度是很重要的，是緊緊的掌控孩子？還是一點都不管？答案是適度地掌握，并且在界限之內給予選擇。如果成人對孩子非常跋扈，掌控欲望強烈，那么孩子的自主性受到壓抑，長大之后，就容易變得非常的“絕對”，不是黑就是白。事實上，隨著年紀的增長，很多事情都是處于灰色地帶的，并不是絕對的對或是絕對的錯。孩子在此沒有受到妥善、公平的對待，會變得較不容易去體諒別人。

有些孩子在學步期不斷受到父母的批評和阻止，因此產生了羞怯和自我懷疑。例如，在進行如廁訓練時，孩子若受到許多羞辱和指責，長大以后可能會導致多疑的性格，是不是有人在扯我后腿？說我壞話？因此，在這個階段我們應該提供孩子選擇的機會，而不是一味的限制，要求孩子聽命于成人，要適度的接受孩子說“不”，幫助孩子發展自主能力。

成人的自省：

對孩子的一些行為表現，我是否感受到一種壓力或因而動怒？我可以自制嗎？

我是否尊重孩子的“破壞性行為”，并試著了解這是孩子為了肯定自我而產生的行為？

我可不可以做自己的主人？我是否可以決定自己的人生航程？

三、主動進取VS。內疚（三歲到六歲）

這一階段的孩子和前期的自主是不同的，前期是為了肯定自我的存在，而此時期則是主動的制造一些事情的發生，因此增強了想嘗試新事物的欲望。在這個階段，孩子會表現出不同的特質，例如，男孩喜愛耍刀、玩槍等動態活動；而女孩則偏向靜態活動，也會有捏人的小動作。

此外，這個時期的孩子也會產生戀父或戀母的情緒，他們會對父母產生強烈的內心沖突。但一段時間后，當他們了解到父母是不可競爭的對手，就會放棄這種情結。他們有一種強烈的需求，就是想要不停地動，再加上自我控制力薄弱，有時也會產生暴力行為。如果成人對這些行為的反應很嚴苛，或者說出一些負面語言，那么孩子就像潑了一盆冷水，也容易產生罪惡感。因為正值生殖器期，孩子會對自己的身體，甚至朋友的身體，產生好奇而進行探索。此時，成人要予以正確的引導，并提供認識自己身體的常識。

對規范、規則的遵守與執著也是此時期的現象，由于對規則的執著，因此當成人違反規則時，雖然會很快的原諒成人，但是會對成人產生輕視。所以，帶領孩子一起做計劃、支持孩子的決定、肯定孩子的能力，將是幫助這一時期孩子面對內疚心理沖突的重要方法。

成人自省：

我能面對人生路途中的挑戰嗎？我勇于冒險嗎？我積極進取嗎？

我是否有足夠的自信心？我能引導孩子建立自信心嗎？

我能否對事情做詳細的計劃？對自己的計劃能夠有毅力的執行，直到達成目標嗎？

　　四、勤勉VS。自卑感（六歲到青春期）

這時期的孩子意識到必須面對自己的生活，獨立完成許多事，因此，非常勤奮的學習。根據艾瑞克森的理論，個人對工作的基本態度是在學齡期建立的，隨著技能的發展，他們會對自己是否對社會團體有所貢獻作出評價。

學齡期兒童的自卑感是如何產生的？無用與無能的自卑感來自于兩個方面：一個是自我，一個是社會環境。技能，生理發展與經驗上的個別差異，將會導致孩子在某個領域的無能感，例如，父母或者老師告訴孩子：“XXX做得比你好。”孩子會因而拒絕嘗試新活動。

我們應肯定孩子的成功，但是也必須引導孩子如何面對失敗，同時視孩子為個別的個體，避免比較、批評的態度。

成人自省：

我真正熱愛我的工作？我真心愛我所照顧的孩子？

我常感到自己的權利被剝奪或被利用，而對工作產生懶惰？

我是否自卑？我會因為無法像別人一樣而耿耿于懷？我嫉妒或與人競爭？

　　五、自我認同VS。角色混淆（青春期到成年前期）

此時期的孩子會經歷身體的快速成長，我們經常可以看到青少年喜愛攬鏡自照，觀察自己的變化。在這期間，父母是他們的模范，但因為開始進入狂暴期，孩子喜歡加入幫派或是進行小團體的活動，逐漸疏離父母，而認識同他所加入的小團體中。直到他們又重新肯定自我的價值。這時期的孩子面對身體的快速變化和成長，但是心智上并沒有完全成熟，因此，有時會將自己關在家里，逃避成長、逃避人群，終日無所事事，有些人更因此一生無法跳出這樣的悲劇。

成人的自省：

我是否很清楚的知道我是誰？我是否認同自己？

我是否有清楚的方向？我是否肯定生命的意義和價值？

　　六、親密VS。孤立（成年前期）

這是一個令人振奮的時期，因為有親密的伙伴，從而有了嶄新的人生目標。這一階段親密關系的建立會因為從出生到12-18個月時期的信任感是否健全發展有很大的影響。

如果過去是不好的經驗，當他有機會同他人建立親密關系時，就會產生害怕、懷疑、導致無法建立關系。

感情是很奧妙的，就像戰斗，有進有退，一方面會產生一種愿意敞開自我的強烈情緒；另一方面卻又希望保有自我，就在這一進一退中痛苦的掙扎。怎樣才能有健全的個性、健康的人格呢？弗洛伊德說過：“愛與工作兩者要兼顧”因為能愛又能工作，就會擁有豐富的人生。

成人的自省：

我能否真正的從情緒、心理社會、性等層面去享受愛的羅曼蒂克？

我能否敞開心胸接納朋友，從而建立親密關系？

　　七、創作生產VS。停滯（成年期）

    這一時期是培育下一代的高峰期，生孩子是一種生產，一種自我的貢獻。除了培育下一代，從事創作生產的工作也是貢獻自己很好的方式。此時期如果沒有經歷過創作生產，就會有可能產生停滯狀態或覺得自己不夠好，從而意志消沉。

　　八、自我整合VS。失望（老年期）

這個階段會回想、反省自己的生命：我愛過？我也被愛？我是否對社會有所貢獻？此生我有沒有遺憾？如果答案是肯定的，就可以安心的面對死亡；如果是否定的，就會容易后悔、懊惱、因為已經沒有時間再重來了。

成為自我整合的人

以上的談論是每個階段應有的自省，最后我分享一段在韋博字典上的一段話，作為論文的結束：

    “信任仰賴于對一個人整合---當我們看到家中的老人坦然面對生命的結束時，他不害怕死亡，他對此生了無遺憾，那么，我們也容易成為能夠自我整合的人了”

參考文獻：

蒙特梭利《新世紀的教育》

丹尼爾.高曼《EQ》

艾瑞克森心理社會發展八個階段