將中國戲曲融入早期教育之嘗試(二)

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當美麗的臉譜展示出來時，孩子們眼中的興奮我沒有放過。于是，我腦中以京劇臉譜為元素提高幼兒創意畫的靈感也漸漸浮出水面。我們知道，讓幼兒學習任何東西都必須以他的興趣為出發點，既然孩子這么喜歡臉譜，為什么不從臨摹臉譜開始呢？當然，臨摹只是手段之一，當孩子的臨摹水平逐漸提高時，我開始鼓勵孩子觀察臉譜，尋覓臉譜的基本特征，讓幼兒知道臉譜都是對稱的，然后引導孩子并與孩子一起欣賞優秀的臉譜美術作品，要鼓勵孩子有自主性，要有大膽而與眾不同的想法，同時我還為孩子提供豐富的美術活動材料，由簡單的畫紙、畫筆延伸到水粉、毛筆甚至是買來空白面具讓孩子自由發揮。我鼓勵幼兒大膽創新，和同伴合作，不能半途而廢。幾個月下來，孩子們不僅養成了良好的繪畫習慣，在創意繪畫方面也有了明顯的提高。四、從京劇的動作迷上京劇我們經常說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，其實就是京劇的真實寫照。京劇中的“唱、念、做、打”其中兩項說的都是動作。那么，對于活潑好動的孩子來說，從“打”來讓孩子迷上京劇，不啻為是個投其所好的好方法。但是京劇動作各種舞蹈和高難技巧都必須要有相當的腰、腿、把子的基本功，這不是一朝一夕就能完成的（畢竟我也不是專業的京劇演員），因此，我只能教他們一些比較簡單的走步或亮相，并且允許幼兒配合京劇音樂的節奏自己發揮動作。比如我班女孩子都很喜歡的《拾玉鐲》之《喂雞》。因為劇中主角孫玉姣本就是個活潑的少女，因此喂雞、刺繡這一段似乎是為女孩子量身定做的一般。別看這一段只有短短的十來分鐘，但是走步，亮相，還有夸張的表情動作非常多，因此剛開始學起來也是非常的困難。當然，在我一遍又一遍的“視頻沖擊”下，僅僅一周，女孩子們都個個唱起來有鼻子有眼了，不僅是女孩子，連班上的男孩子也跟在女孩子后面學起來，乍一看還真像那么一回事兒呢！當女孩子都能跟著音樂表演《拾玉鐲》的時候，男孩子們不樂意了，都跑過來跟我“叫屈”，為什么只教女孩子，而不管男孩子呢？這時，《智取威虎山》之《迎來春色換人間》便出現了。這是一個非常陽剛有氣勢的段子，唱腔的跨度大，而且動作是騎馬的跨跳步，弄不好一個英勇的共產黨員騎馬就會變成一個騎毛驢的小男孩了。為此，我把這一段的動作認真學會了，手把手的教幾個能力強的孩子，然后再由這些能力強的孩子當小老師然后再教其他的孩子，最后再跟著視頻一起練習。終于，一個月之后,在我和孩子們共同努力唱念做，《迎來春色換人間》被聰明的孩子們“智取”了。除了劇中固定的動作，我也會給孩子自己自由發揮的權利，畢竟他們是孩子，要讓他們一板一眼的學習枯燥而乏味的京劇確實不符合他們的年齡特點，因此，我有時還會找來一些比較輕松愉快的段子，讓孩子自己創編動作，甚至原先的動作如果他們不喜歡，我也會很配合地和他們商量將動作改一改。如《武松打虎》，這是京劇中非常有名的一段武打戲，動作難度可想而知。別說讓孩子學會，即使是成年人也要學個三年五載。于是，孩子們在感嘆劇中人物神氣的同時也有些氣餒，“這么難，怎么學啊？”我適時引導，“如果你是劇中的武松，你會用哪些動作打虎呢？”這時，班上沸騰了，每人都有不同的想法，終于，用了一節體驗課的時間創編和整理，1分46秒的《武松打虎》片段我們完全用不同的動作詮釋了出來，當時，孩子激動而興奮的心情是不言而喻的。當看到班上的孩子們時不時地嘴里冒出的再也不是流行歌曲，而是“咿咿呀呀”的京劇時，我為他們開心，更為他們驕傲。相信多年之后，京劇這塊流傳了200多年歷史的中華瑰寶，不僅能被他們發揚光大，更會在因他們不同的個性表現而發出更耀眼的光彩，讓我們的瑰寶在世界的文藝史上成為一塊不朽的里程碑！

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