淺議幼兒教師職業壓力及其影響因素(二)

本論文在學前教育畢業論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看的研究表明，過度的壓力可以使承受者血壓升高、內分泌失調，失眠，神經衰弱，影響教師的身體健康。心理上還會引發負面的情緒反應，如焦慮抑郁、悲觀失望、易怒、自卑、自我強迫等，從而導致幼兒教師的情緒不穩定。心理上產生的不穩定情緒，影響心理健康。過度的職業壓力同時會對幼兒教師自身產生更深層次的影響造成他們對所從事職業產生倦怠心理，對幼兒教育工作失去熱情，進而開始厭惡、恐懼幼兒教育工作。幼兒教師作為幼兒成長中的“重要他人”,是幼兒發展的主導性因素,如果幼兒教師職業壓力過大,又缺乏適宜的緩解方式,不僅會影響教師個體自身和職業的健康發展，還會對班級幼兒產生負面消極的影響。三、幼兒園教師壓力的表現 1、亞健康身體狀況頻現幼兒園教師看似輕松，殊不知其實工作強度較大。大量的計劃、教案、隨筆、觀察記錄、個案追蹤、教學反思、培訓感想等筆頭工作都是幼兒園教師的家常便飯；班級網站需要教師及時維護；家校通平臺需要教師每天與家長進行互動；班級QQ群每天有家長對幼兒的各種問題等待教師去解答，同時更新上傳孩子活動的照片、視頻。。。。。。諸如此類瑣碎的工作致使幼兒園教師有大部分工作時間需要使用電腦。工作一天下來，已經感覺到眼睛酸澀，腰酸背痛。幼兒園的另一道風景線，便是老師開會經常圍做在一張小桌子前，教師也是坐在幼兒的小椅子上。教師大量的教具制作、班級環境創設、區角材料制作就是在幼兒的一套小桌椅上完成的。長此以往，幼兒園教師的腰肌勞損現象明顯。幼兒園教師帶班，分上下午班，一個人一帶班就是半天，高頻率、長時間的帶班、講話，使很多老師喉嚨經常沙啞，久勞成疾。

通過對我園幼兒園教師身體健康狀況的調查，發現幼兒園教師普遍存在亞健康狀態。我園共48名教師，其中有頸肩不適的老師有36名，占全園教師的75%，腰肌勞損的教師40名，占全園教師的83%，神經衰弱的教師20名，占全園教師的41%，患有慢性咽喉炎的教師23名，占全園教師的48%。由此可見，幼兒園教師的身體健康狀況堪憂。 2、職業倦怠普遍存在教師職業倦怠，指教師在工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態。表現為教師對的工作失去熱情，消極敷衍，缺乏職業理想，安于現狀，不思進取，得過且過；情緒上常常表現為煩躁不安、萎靡不振，容易猜疑等等。我園教師目前的工作狀態就存在普遍的職業倦怠。如：總有教師無視學校的規章制度，披散頭發，涂指甲油，遲到早退；總有教師對孩子缺乏耐心，教育方法簡單粗暴；總有教師對幼兒園安排的業務練兵和培訓活動不愿意接受；總有教師撰寫各類筆頭工作時，下載敷衍等等。綜合我園對教師身體狀況的調查和工作狀態的分析，不難看出，幼兒園教師壓力較大已經是一個不爭的事實。四、幼兒教師壓力來源分析幼兒教師的壓力究竟來源何處？是什么人、什么事給予了幼兒教師偌大的壓力呢？ 1、來自于自身的壓力每個教師，都希望能夠展示自我，實現自我，超越自我，幼兒園就是一個大舞臺，老師便是這個舞臺的上的舞者。然而，不管這是一個多大的舞臺，舞臺上的主角永遠只是那么幾個。因此，不管你是主角，還是配角，都無形的承載著來自自身的壓力。因為配角在希望自己能成為主角，主角希望自己可以保持自己主角的地位。人往高處走，水往低處流，這是人之常情，也是人的本性，因此，教師的壓力首先是來源自身的。2、來自于園方的壓力幼兒園的活動豐富，常常會有各類展示、評比。每個學期，環境評比、區角材料評比、自然角評比、半日活動觀摩、賽課活動、教師評優等等幾乎都是老師的家常便飯。因此教師總是置身于各類評比活動之中，有評比就必然有結果，這些看似鍛煉增長教師業務能力、專題水平的活動就變成了幼兒園給予老師的壓力。3、來自家長的壓力教師一邊直面幼兒，另一邊就是家長。3——6歲幼兒是沒有任何行為能力的，他們無時無刻不需要老師的照顧。因為孩子年齡小，他們還沒有太多的危險意識，身體也容易受到傷害，幼兒進入幼兒園開始，幼兒的安全問題便成為老師們最擔心的問題。曾經在一位老師的QQ簽名里看到這樣一句話：真不知道自己還能堅持多久。老師發出這樣的感慨是因為做好早操回教室的路上，一個孩子一不小心摔了一跤，不巧的是，他正好摔到了額頭上，孩子的頭皮嫩，碎掉了，縫了4針。這是任何一個老師都不愿意看到的場面，確是任何一個老師都不得不面臨的幼兒安全問題。幼兒安全問題是家長最擔心，最關注的，因此孩子一旦出現任何安全問題，家長就會對老師提出質疑，產生不滿，甚至會有家長提出轉班、轉園。幼兒安全壓力轉化成為家長帶給老師的壓力也影響著幼兒園老師。4、來自社會的壓力社會對幼兒教育的日趨重視，幼兒園自身嚴格管理，高度重視幼兒安全衛生問題，教師體罰、變相體罰幼兒更是屬于幼兒園的高壓線，采取一票否決制度。但是近期卻有幼兒教師虐童事件、幼兒園喂藥事件的不斷發生，使社會開始質疑幼兒園、幼兒園老師。因此幼兒教師也受到來自社會的壓力。五、教師減壓小貼士幼兒教師的壓力過大，已成為不爭的實事，我們應該如何環節教師的壓力呢？1、解鈴還需系鈴人教師首先要從自身的角度出發，為自己減壓。自己調整心態，正確的認識自己的工作性質，工作能力，積極發揮自己的長處。適當的參加相應的體育鍛煉，環節身體疲勞。采取適合的方式，如旅游踏青、唱歌、逛街購物等方式環節身心的緊張、疲勞。2、人文關懷不可少幼兒園工會組織可以為教師組織豐富多彩、富有意義的工會活動，增加教師之間的凝聚力，加強教師的歸屬感，和諧教師間的人際關系，讓教師之間的不愉快得以及時化解，為教師創設一個輕松愉快地工作氛圍，也有利于減輕教師的工作壓力。學前教育不斷發展，幼兒的健康成長，需要的是更多的身體健康、人格健全的幼兒教師，我們需要更多的關注幼兒園教師，緩解幼兒園教師目前壓力過大的問題，讓幼兒園教師快樂工作，幸福生活；讓幼兒園的孩子們快樂學習，健康成長。參考文獻1、饒淑園：《教師職業壓力與管理》，暨南大學出版社，2010年8月，第一版

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