淺論傳統戲曲滲透至幼兒園教學活動(一)

 淺論傳統戲曲滲透至幼兒園教學活動內容摘要：傳統戲曲，是中國人幾千年來引以為傲的國寶。尤其是京劇，被譽為國粹，更被西方人稱為Beijing Opera，號稱東方歌劇，被越來越多的外國人學習，很多外國人甚至以會唱一段傳統戲曲為榮。可見對傳統戲曲的喜愛不亞于對中國功夫的崇拜。如今，流行歌曲橫行的時代，傳統戲曲已被引入小學校園，進入課堂，還是值得慶幸的。那么作為學前教育者的我們，應該如何培養幼兒對國粹傳統戲曲的學習興趣呢？為了使幼兒更早的接觸中華瑰寶，了解祖國的傳統文化，嘗試著培養幼兒學習傳統戲曲的興趣，筆者結合自身實踐，總結出以下幾點教育經驗：一、從戲曲的音樂熟悉京劇二、從戲曲的語言了解京劇三、從戲曲的臉譜愛上京劇四、從戲曲的動作迷上京劇                                    淺論傳統戲曲滲透至幼兒園教學活動    當今社會，流行歌曲橫行的時代，傳統戲曲已被引入小學校園，進入課堂，是非常值得慶幸的。傳統戲曲，尤其是京劇，被西方人稱為Beijing Opera，號稱東方歌劇，被越來越多的外國人學習，很多外國人甚至以會唱一段傳統戲曲為榮，對傳統戲曲的喜愛不亞于對中國功夫的崇拜，這不得不讓我們國人感到慚愧；而相對于現在的年輕人，卻對這塊中華瑰寶不屑一顧。那么，是否就讓這輝煌了幾百年的文化財富走向衰敗？當然不！那么，做為幼教工作者的我們，又應該做些什么呢？我猛然想到，既然傳統戲曲已經走入了小學課堂，為什么不從小培養孩子對傳統戲曲的興趣呢？從娃娃抓起，這樣既達到了幼兒園和小學之間的無縫對接，又能使孩子更早地接觸到傳統文化，豈不是兩全其美？我也算是一名老教師了，但是對傳統戲曲也知之甚少。提起戲曲，第一印象就是二胡拉不停，鑼鼓敲不歇，一個字能拖半天。其實不然。京劇，顧名思義，就是在北京形成的戲曲劇種之一。是聚百家表演藝術于一堂，而發揚光大的綜合的一門綜合藝術。傳統戲曲的歷史悠久，但是傳統戲曲的正式形成大約是道光二十年，至今已有將近二百年的歷史。因為有了傳統戲曲，所以中國也出現了大量的優秀的傳統戲曲大師，如：程長庚、譚鑫培、程硯秋、荀慧生、楊小樓等都是當年叱咤風云、家喻戶曉的名字。還有一位是在傳統戲曲藝術上貢獻最卓越的表演藝術家，他的名字和傳統戲曲連在一起的，也就是他，把傳統京劇推到了國際的舞臺，這個人就是赫赫有名的梅蘭芳大師。傳統戲曲歷史悠久，博采眾長，傳統劇目有一千多個。幾乎內容都是歷史故事的，情節繁冗，唱起來沉悶拖沓。如何讓活潑好動孩子喜歡傳統戲曲，愛唱京戲呢？為了能激發他們對傳統戲曲的興趣，結合他們的年齡特點，我特地選了一段節奏明快，而且是由幼兒傳統戲曲明星孔瑩演唱的《說唱臉譜》在準備用餐前播放錄音給孩子們聽。果然，平時聽慣了兒歌和童謠的孩子們，聽到鏗鏘有力的伴奏和高亢的童聲“叫喳喳”時，班級的氣氛一下子高漲起來，孩子們睜大了眼睛，都情不自禁的跟著錄音哼唱起來，放完之后還意猶未盡的問我：“老師，剛才放的是什么歌？”有了好的開端，我開始從傳統戲曲的音樂、語言、臉譜、動作等方面逐漸引導孩子步入戲曲的殿堂，和他們一起探索傳統京劇的博大精深，慢慢了解這塊中華瑰寶。一、從戲曲的音樂熟悉京劇傳統戲曲音樂最大的特點是用胡琴作為主奏樂器，它與普通音樂的不同之處，主要表現在旋律上的差異。傳統戲曲的唱腔及過門就比較細膩華彩，拖腔也比較曲折，這就是為什么我們對傳統戲曲的印象就是唱一個字 “咿咿呀呀”半天也回不來的原因。但是把這個解釋給孩子聽，他們是肯定不懂的。所以，我用了最簡單也是最有用的方法——聽。為了加強孩子的記憶，我在用餐前和午睡起床時，反復播放這些名段錄音，讓孩子在無意識中慢慢地吸收。另外，我還在下午的特色活動中，特意安排了每周一次的傳統戲曲體驗課。漸漸的，孩子已經能說出很多傳統戲曲名段的名稱了，有的甚至還能跟隨音樂哼唱幾句，每周一次的傳統戲曲課程成了孩子最期待的一節活動。我見時機成熟了，便開始慢慢引導幼兒學唱傳統戲曲。但是，唱傳統戲曲不同于唱歌，與之不同的是它的節奏顯得至關重要。因此，要想唱好傳統戲曲，首先一定要幫助幼兒把握好節奏。那么，什么是節奏呢？節奏被稱為音樂的骨骼，它是構成音樂的三大要素（旋律、節奏、和聲）之一，是音樂情緒、風格的重要表現手段，與音樂互通，傳統戲曲音樂自然也一樣。因此，訓練幼兒的節奏感是學唱傳統戲曲前必須具備的一種能力。我開始不失時機地注意引導幼兒，培養幼兒從運動神經上感知節奏，感受節奏美。并能準確反應、再現節奏，這對推動幼兒對戲曲感知的發展有著重要、不可替代的作用。從小班到中班、大班，多是從2/4拍逐漸到3/4拍、4/4拍，而且逐漸教孩子們唱歌時拉長調。但是傳統戲曲曲調中快速、原速變化較多，一會兒3/4拍，一會兒2/4拍，而且不斷反復。再者傳統戲曲中快板多，顫音出現頻繁，而幼兒園的孩子們唱歌接觸的顫音很少，另外考慮到唱傳統戲曲所需氣量較大、音調較高，而兒歌一般都具有和諧押韻、瑯瑯上口、通俗易懂的特點，為了便于孩子們學唱，我決定先教孩子們唱《紅燈記》中的選段《奶奶你聽我說》。歌詞是這樣的：“奶奶，你聽我說 我家的表叔數不清, 沒有大事不登門. 雖說是,雖說是親眷又不相認, 可他比親眷還要親. 爹爹和奶奶齊聲喚親人, 這里的奧妙我也能猜出幾分. 他們和爹爹都一樣, 都有一顆紅亮的心。”最后一句音域很高，而且轉音較多，拖音也長，剛開始教的時候很困難，幼兒總是抓不準節奏或跑調。于是我讓孩子跟著錄音機唱，幫他們打拍子，讓他們認真看我的手勢，高音區怎樣，低音區怎樣。慢慢的，孩子們只要聽到前奏二胡拉起的時候，都能跟著唱起來：“我家的表叔數不清……” 二、從戲曲的語言了解京劇只要對傳統戲曲稍微有些了解的人都知道，戲曲分唱、念、做、打四大類。京戲，顧名思義就是用北京話唱的戲曲。由此可見說好普通話是念白的關鍵。如果說“唱”是傳統戲曲中的靈魂，那么“念”就算是傳統戲曲的精髓了。傳統戲曲中很多念白都是押韻、朗朗上口的，也有一些是語速非�？斓�，因此要把詞念好，首先要從幼兒的語言方面著手。3——6歲的幼兒此時語音器官已發育成熟，正確發出全部音節的生理條件已經具備，因此，重點就在于如何培養幼兒清楚地吐詞，能夠調整聲音的強弱，富有表現力的抑揚頓挫，善于支配自己的呼吸等。根據幼兒的年齡特點，我在語言教學中，盡量讓幼兒多看、多聽、多說、多練，有時還會教孩子一些繞口令，以幫助孩子提高語言能力，加快語速。孩子的語言模仿能力是驚人的，往往看過一兩次的廣告就能一字不差的背出來，因此，我還會給孩子布置“家庭作業”，讓孩子晚上回家看中央戲曲頻道，每人學會一段戲曲念白，請家長監督。久而久之，孩子的念白能力很快提高，經常能在孩子的口中聽到不同的戲曲念白。另外，我還會經常給孩子們說一些關于京戲里的故事，讓他們知道傳統戲曲中的人物和故事發生起因和故事背景，等讓孩子 “知其然更知其所以然。”在戲曲的故事中不僅學會了唱、念，更對我們的文化和歷史有些許的了解。就拿《鍘美案》選段來說，它的整篇念白是這樣的：“駙馬爺近前看端詳： 上寫著秦香蓮她三十二歲， 狀告當朝駙馬郎， 欺君王，藐皇上，