如何培養幼兒的口語的表達能力(一)

如何培養幼兒的口語表達能力

摘要：

網絡是現代社會的進步，科技發展的標志，遠程教育是一種運用計算機網路等現代信息手段進行知識傳播和學習的全心教育學習方法，最大程度地利用業余時間去學習到與工作相關的知識，在學習方式上多樣，可通過電子郵件，網上答疑，學習平臺上討論解答等，無論是“教”與“學”，從內容到形式上都新穎獨特，激發了我的學習興趣。于是，我自己首先配備了電腦，剛開始，我從不會打字，不懂下載課件，不懂網上學習討論。經過這些年的學習，在老師的指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我的努力下，順利地完成了學業，使我學到了許多知識，每科考試都能順利通過。在學習《心理學》、《教育學》《管理學》等科目中，我的收益更尤其深刻，給我從事學前教育工作中帶來了很大的幫助。在學前教育的領域中，語言表達是五大領域之一。而語言有分口頭語言和書面語言，根據《3-6歲幼兒的發展指南》，幼兒的語言發展特征，教師抓住故事、兒歌、繞口令等文學作品的語言簡練，生動而富于情感的文學體裁。教師通過講述這些文學作品，可以讓幼兒從中掌握描述各種現象，各種動、植物特征，動作等詞語，很好地幫助幼兒發展口語表達能力。

關鍵詞：教師、心理、活動、經驗交流、啟蒙教育。

正文：

   語言是人類最重要的交流和溝通工具，是進行思維和傳達信息的工具。幼兒語言教育促進幼兒社會性的發展，在幼兒社會化的過程中，幼兒語言教育有著舉足輕重的作用。幼兒語言教育旨在發展幼兒的語言和表達能力，發展幼兒的口語表達能力，就是培養幼兒復述別人說話的主要內容的能力、培養幼兒進行對話的能力、培養幼兒獨自講述的能力、培養幼兒在人前大膽地表達自己想法的能力等等。在幼兒園怎樣發展幼兒口語表達能力呢？下面談談我的一些體會：

一、為創建一個良好的口語學習環境，發展幼兒的口語表達能力。

要發展幼兒口語表達能力，必須設法為幼兒創造一個輕松愉快的環境。首先，做好“家園“的配合教育。良好的口語學習環境的發展離不開家庭的教育，父母是孩子的第一位老師，所以父母和家庭成員的語言水平及對幼兒教育的興趣，都對幼兒的口語能力的發展有很大的影響。家庭氣氛也尤其重要，家長們應創建溫馨融洽的環境使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。比如，可問圖畫中有什么?他們分別在干什么?在什么地方?發生了什么事? 在日常生活中，通過讓孩子與大自然的接觸，與社會的接觸，刺激他們把看到的說出來。春暖花開時把孩子帶到附近的農田，看看柳樹、花、草、田野的變化。讓他們邊看邊說。通過交談提問，及時的用語言表達出來，這些都為語言的發展提供了物質基礎。這樣不但啟發孩子加深對事物的認識和記憶，還能提高孩子的口語表達能力。無論幼兒的表達水平怎樣，父母都應抱著積極、鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關心和幫助。其次，幼兒園系統的教育也不可少，在幼兒園里，孩子和老師的接觸，與同伴的相處，都離不開口語的表達，教師應豐富幼兒的生活，為幼兒創造說話的機會和條件。例如：晨間接待幼兒入園時，教師觀察每個幼兒的表現及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話。如：你今天是怎么樣的心情呀？你昨天晚上看到什么新聞呢？你可不可以說一說，和大家一起分享？或者，在游戲活動中，讓幼兒說說自己的計劃、打算，然后按自己的構想去做；活動結束后，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對自己的活動做一個簡單的評價。

二、教師創造主題的“話題”情景，發展幼兒的口語表達能力。

（一）根據幼兒的知識經驗來確定談話的主題內容，幼兒的知識經驗越多，談話的內容便越豐富。比如進行關于“冬天特征”的談話，就必須在冬天特征明顯的時候，在幼兒對冬天特征進行了長期的觀察和充分了解后才能進行。談話時可從氣候(下雪了，非常的寒冷，小朋友們都穿上了厚厚的棉襖了)、還可從植物（有一些落葉樹已經落光了葉子）、動物以及周圍的自然環境等的變化著手，將冬天天的特征準確地描述出來，將冬天的知識系統化。這樣既有利于培養幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發展了幼兒的口語表達能力。

（二）圍繞自己的生活經驗進行主題談話。如，參加了文藝表演的活動、旅游的活動等，教師可以圍繞參觀對象的