淺談幼兒養成教育的培養(三)

   1、樹立榜樣。父母的行為對幼兒來講是無聲的聲音，有形的榜樣。孩子模仿能力極強，他們常常無意識地模仿身邊人舉止言行。所以父母應有意識創造良好氛圍，為孩子樹立榜樣。做到不卑不亢、坦誠相待、尊老愛幼、先人后己，使幼兒在言傳身教中受到良好教育讓幼兒的良好習慣在潛移默化中自然形成。

    2、培養動機。在日常生活或游戲中讓幼兒體會分享的樂趣，關心別人的樂趣，從他人的快樂中獲得快樂和滿足，使幼兒養成與人共享，關心別人的習慣。

3、創設機會，為幼兒營造模仿的時機，創設學習的機會。如吃東西讓幼兒分享，既滿足幼兒的表現欲，又提供分享的機會，再如請小朋友到家里來玩，鼓勵幼兒把自己喜歡的玩具給他們玩，把好吃的給他們吃，讓幼兒從與同伴相處中獲得滿足。

（二）注重培養幼兒養成勤奮好學的習慣

“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”這一名言是對勤奮與成材關系的精辟總結，是對無數成材者的高度概括。我國古代也早有人發現了勤奮品質的作用，留下了“勤能補拙”的格言。勤奮的反面是懶惰。幼兒一旦養成懶惰習性，無論其天賦有多優越都將一事無成。懶惰是成材的大敵。因此，我們必須幫助幼兒一點一滴的開辟勤奮之地。

勤奮的基礎是愛干，這對于幼兒尤其如此。因此，培養勤奮品質的方法之一就是激發孩子的勞動學習熱情與興趣。給孩子提供鍛煉勤奮品質的機會或條件。保護過度是難以培養出勤奮的孩子的。除了提倡“自己的事自己干”以外，還要培養孩子樂于為他人服務的習慣，這是磨練勤奮品質的兩條十分有效的途徑。

孩子都是好奇的。一切事物在他們眼中都是新鮮奇異的。他們頭腦中有許多的問題，什么稀奇古怪的問題都會提出來。成人對待他們提問的正確態度，對保持和激發孩子的求知欲有很大的影響。正確的態度是不僅要耐心的解答他們的提問，還要引導孩子多觀察事物，讓他們努力尋找答案，對孩子的獨立的、有創意的想法應及時給予鼓勵。我們再解答孩子提問時，知道答案是從書本得來的，書可以解答人們的疑問，從而讓他們感覺到書本的神奇，激發他們讀書的愿望。這樣就能養成孩子勤學好問的習慣，從而為他們學習知識打下良好的基礎。

（三）注重培養幼兒養成自立的習慣

當前，許多獨生子女的父母過分地疼愛孩子 ，總是不讓孩子單獨進行活動事事都護著他，有些事孩子會做得也不讓他干，使孩子失去了進行獨立性培養的機會，因而造成孩子意志薄弱，依賴性強，缺乏獨立生活能力。這樣，當他長大后將很難有作為。有時我在課堂上設置了一些難題，希望孩子能獨立解決，可絕大部分孩子的回答是讓家長幫忙解決，有的孩子則不知該怎么辦。因此，培養孩子的獨立性非常必要。

我認為培養孩子的獨立性應從以下三方面來進行：一是要環境適應能力的培養。孩子將來總要離開家庭走向社會，因此，應讓孩子從小多接觸外人，多接觸外界環境。二是獨立生活能力的培養。從小就是逐漸實行“自己的事情自己做”的原則。如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等生活小事，在力所能及的情況下，應盡早由孩子自己去完成。在日常生活中，讓孩子多參加家務勞動，勞動中出現的問題，鼓勵孩子想辦法解決。三是自我學習能力的培養。我們的責任在于啟發誘導，而不是包辦代替。孩子的作業讓他獨立完成，大人要做檢查，對的給予表揚，做得不好時要指出、糾正。不要擔心大人離開了，孩子的作業就會做不好。我們的著眼點在于培養孩子自覺學習和獨立思考的能力。

三、家園配合，達成共識，是培養幼兒養成習慣的有效保障

   著名的生理學家巴甫洛夫說過：“各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見養成任何一種習慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養成良好的習慣，光靠幼兒園培養是不行的必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養，方能見效。

    習慣是在不斷重復中逐漸養成的一種比較穩定的行為傾向。因此，培養孩子良好的習慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，才能使孩子養成良好的習慣。總之，培養幼兒養成教育的途徑和方法是多種多樣的，遠不止上述幾種。我們只要抓住幼兒的年齡特征，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點滴抓起，圍繞一個個小目標，不放過孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，強化訓練，就一定會受到事半功倍的效果。