關(guān)于學(xué)習(xí)父母教養(yǎng)方式與幼兒健康心理(一)

論父母教養(yǎng)方式與幼兒健康心理

人的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)部分構(gòu)成。研究表明, 家庭教養(yǎng)方式對兒童的社會(huì)性發(fā)展和心理品質(zhì)的形成具有極其重要的影響。國內(nèi)外關(guān)于家庭教養(yǎng)方式的研究取得了重要成果，從最初的對其定義的研究，到后來的父母對兒童的單向影響的研究，再到父母兒童的雙向研究，到現(xiàn)在的基于生態(tài)學(xué)的研究，所有的這些都在一直發(fā)生著變化。權(quán)威型的教養(yǎng)方式對兒童的成長與發(fā)展是最為有利的。

家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式, 是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括, 是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。[ 1 ]研究表明, 父母教養(yǎng)孩子的觀念和行為對孩子的情緒情感和各種人格品質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的影響; 父母的不良教式是造成子女的心理、精神、行為問題的重要原因。近年來, 父母的教養(yǎng)行為對兒童心理發(fā)展究竟會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響一直是人們關(guān)注的熱門話題, 家庭教養(yǎng)方式及其影響因素也成為教育和心理學(xué)領(lǐng)域研究的焦點(diǎn)問題。

一、家庭教養(yǎng)方式對兒童心理發(fā)展的影響作用

長期以來, 父母與子女之間的聯(lián)系被看成是一種由父母撫養(yǎng)并塑造孩子行為的過程, 通過父母教養(yǎng)行為, 把社會(huì)價(jià)值觀、行為方式、態(tài)度體系及社會(huì)道德規(guī)范傳遞給子女。父母的教養(yǎng)方式對兒童各方面發(fā)展都有著極為重要的影響。加里福尼亞大學(xué)的鮑姆林德根據(jù)自己的研究, 將父母的教養(yǎng)方式分為四種: 專制型、權(quán)威型、縱容放任型和拒絕否定型。權(quán)威型的教養(yǎng)方式對兒童的成長與發(fā)展是最為有利的。因?yàn)闄?quán)威型家庭中的兒童一般都表現(xiàn)出社會(huì)所需要的行為, 有更多的社會(huì)責(zé)任感和成就傾向。概括來說, 父母的教養(yǎng)方式對兒童心理發(fā)展的影響作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1. 對兒童社會(huì)性認(rèn)知發(fā)展的影響。兒童的學(xué)業(yè)不良與家庭教養(yǎng)方式有關(guān)。父母情感溫暖的教養(yǎng)方式有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)不良兒童自我概念在各個(gè)維度上的發(fā)展; 父母懲罰嚴(yán)厲、過分干涉和拒絕否認(rèn)的教養(yǎng)方式, 對學(xué)習(xí)不良兒童自我概念發(fā)展有較大消極影響。父母教養(yǎng)方式是決定學(xué)習(xí)不良兒童自我概念發(fā)展水平的重要因素之一。不同的教養(yǎng)方式還影響兒童的親社會(huì)行為, 權(quán)威型父母堅(jiān)定、熱情、并考慮孩子的意見, 導(dǎo)致幼兒較多的利他行為; 而溺愛型父母允許孩子為所欲為, 導(dǎo)致幼兒個(gè)性成熟較晚, 不會(huì)與人合作, 利他行為相對就少。家庭教養(yǎng)方式還影響兒童的智力因素和非智力因素。說服、民主、鼓勵(lì)、寬容、情感的教養(yǎng)方式有利于兒童的智能發(fā)展, 而懲罰、打罵、羞辱、拒絕、專制和過度保護(hù)、包辦、溺愛、不問不管等方式會(huì)發(fā)生社會(huì)退縮、急躁、任性等非智力因素方面的問題。