關于學習幼兒道德品質培養的體會(一)

關于學習幼兒道德品質培養的心得體會

道德是體現一個人自身素質的必要元素，也是一個人走向成功的必經之道。俗話說：做人，德是立身之本，就像花草樹木都有根，根扎得不深就長不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，就不會長成棟梁之材。所以育兒先育德，為了培養孩子健全的人格和優秀的品質，從幼兒抓起，勢在必行。主要從以下幾個方面對幼兒進行了針對性的道德品質教育，收到了一定的效果。

一、創設適宜的教育環境，在潛移默化中影響和感化幼兒。     環境對幼兒的情緒、個性、情感、社會交往能力的發展具有不可低估的作用。因此，我們注意創設一個良好的、和諧的精神環境。幼兒的好奇心和模仿性是很強的，因此，（1）我們教師自身首先加強師德修養，爭做文明教職工。時刻注意自己的儀表和言行，做到外表端莊大方、樸素整潔、語言文雅、和氣規范，在帶班期間保持良好的情緒、教態，教師之間形成一個寬松、和諧、友愛的精神環境，從而為幼兒樹立模仿與學習的楷模。使幼兒在心理上具有溫暖和安全感、從而能親其師、信其道。（2）創造一個和諧、平等的民主氛圍。尊重孩子，對于培養他們的自尊心，發展他們的智力和養成優良的品質，都是十分重要的。我們平時應把幼兒作為一個大人來看待，虛心傾聽他們的意見，認真回答他們提出的問題，并要注意態度溫和，說話文明，即使批評幼兒也要講究方法，注意分寸，使他們受到尊重，這樣，他們就會在和睦、平等的民主氣氛中受到熏陶，向著好的方面發展。

二、采取多種形式，貫穿幼兒道德品質發展。     思想品德是幼兒全面發展的動力，它的教育內容應融于幼兒一日活動的各個環節，我們要善于抓住對幼兒實施品德教育的每一個契機，發揮各種教育手段的交互作用，把德育的單渠道變為多渠道。1、明辨是非是培養良好行為習慣的前提     要培養良好的行為習慣，必須首先讓幼兒明辨是非，知道什么是該做的？什么是不該做的？為什么？在提出教育要求的同時要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現要給予及時的肯定評價，而對于幼兒的不良行為要及時地批評糾正。通過這樣的正負強化，幼兒就會逐漸形成是非標準。在這個明辨是非的過程中，可以用多種活動有趣的形式來吸引幼兒的注意，引起幼兒的積極思考，如聽故事，參與情境表演，念兒歌，做游戲等方法，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育。2、從抓常規教育入手，培養幼兒良好的日常行為習慣     從抓常規教育入手，容易做到道德教育與生活實踐相結合，有利于幼兒良好的行為習慣的形成。在一日生活活動中我們建立合理、必要的生活常規，促使幼兒從實際出發，堅持一慣性，形成獨立性及自制、自律的品質。在生活活動中滲透德育側重于培養幼兒獨立自主性、自信心、勞動觀點及態度、勤儉節約、合作謙讓、輪流分享等品質。在日常生活中注重培養孩子的自理能力。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……，平時我們要求幼兒做到說話輕輕、走路輕輕，玩玩具時輕輕拿、輕輕放；加點或者午餐時要求做到碗里（盤里）干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育。3、通過各科教學活動和游戲活動，對幼兒進行良好的品德教育   （1）我們教師在設計教育活動時，從知識、智能及品德三方面去考慮，抓住了各科特點，深挖教材中德育因素，進行有機滲透。為了使自己在教每門學科時都能充分挖掘教材的德育因素，我在備課時每周都有德育重點，并加以落實，在教學目的欄目中要加上德育目的內容，并有效果檢查。   （2）習慣培養貴在堅持，但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，有的要求一開始做得挺好，時間一長孩子覺得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅持下去了。這時就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發孩子的興趣，使幼兒在游戲中體驗他人情感，培養良好的行為習慣，增強社會交往能力等，我還根據教育目標，創設各種動態的活動區，在普遍開展各項游戲的基礎上，有目的有重點地開展區角活動，，這樣持之以恒、一貫要求、反復強化，取得了較明顯的教育效果，最終形成了良好的習慣。

三、好習慣是培養孩子良好道德品質的根本。  

1、好習慣要從小抓起。

     良好的習慣包括了良好的行為習慣、學習習慣等方面。要培養良好的習慣，首先作為家長做好表率。例如，我不會隨地吐痰，我不會說粗言爛語，我不會隨地丟垃圾等，孩子看到我這樣，她們就會“有樣學樣”，也像我那樣不會講粗言爛語，不隨地吐痰，不隨地丟垃圾。從小開始做起，逐步形成一種好的習慣。 

2、培養孩子的獨立思考、解決問題的好習慣。

    將孩子培養成人是每位家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨