對幼兒園班級管理的體會(二)

  五、積極開展活動，豐富幼兒生活

    為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓我們更加喜歡幼兒園，我們班在園及年級組的領導下，積極參加了一些競賽活動，自己班內也開展了許多小朋友喜歡的活動，促進了幼兒的思維發展，形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格，也在班內凝成了一股團結互助勤奮向上的精神風貌。

  六、班主任要充當好雙重角色。 

    首先，做好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向.一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。

   七、提高法律意識，加強班級安全意識。 

    幼兒活潑好動，容易發生人身傷害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責任。種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學會保護自己。例如，外出散步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。

  八、與家長建立良好的信任關系。   現在，一個家庭的孩子個數都不多，所以有些父母對孩子看的都很重，老怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應真心與家長交朋友，慢慢與家長建立信任感。在平時的班級日常工作中，也一定要將班級各項工作落實到位，包括老師間的班級交接工作，這種負責任的態度會增強家長的信任感。大班的孩子活潑好動，在日常生活中難免會出現一些磕磕碰碰，多多少少都會給孩子造成一定的傷害。發生這樣的事情后，我們作為孩子的老師，就應該及時地給家長反映情況，對此問題及時處理，否則就會使家長因為一些小事而失去對你的信任和敬佩。有一次我們班的孩子在操場上開著小火車做游戲時，突然，揚揚小朋友撲倒在地上，摔在地上應該是很疼的，但他很勇敢的站了起來，我趕緊跑過去，但孩子的膝蓋已經摔破了皮。我馬上帶著揚揚去醫務室讓醫生來處理。晚上放學的時候，揚揚的家長很晚才來，我沒見到他的家長，于是我把這件事情交代給接班的老師，讓接班的老師和家長說一下，那天晚上有事也忘了打個電話和揚揚的家長溝通。第二天，揚揚的家長帶著孩子很生氣地來找我們處理這件事，這時我才意識到事情的嚴重性了，當晚我們就親自到揚揚家看望揚揚，并向家長解釋了這件事，家長這才諒解了我們。這說明，要讓家長信任我們，關鍵是我們要真心愛孩子，一切從幼兒園教育的目標出發，誠懇地對待家長。  

總之，班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。我相信每位教師都有自己獨到的管理方法，只要我們有一顆敏銳而細致的心，我們的班級工作會做得更好。