論信息技術在幼兒園中的應用(二)

三、利用多媒體的聲、形并茂促使幼兒在藝術活動中產生積極的情感

多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操。藝術欣賞也是學前兒童藝術教育的主要內容，是指幼兒對藝術作品欣賞的能力，涉及到幼兒對藝術作品形式的感受、意義的領會，欣賞材料的特質和由材料引發的視覺經驗的性質，以及了解作品的情景等等。在組織幼兒進行藝術欣賞活動時，首先我們在網上下載許多名著油畫，山水畫，利用photoshop.ftash.powerpint等軟件制作了電腦幻燈片，動畫，利用多功能投影儀，放大了畫面，使幼兒清楚地感受作品，同時我們在課件中插入了各種背景音樂，讓幼兒在欣賞過程中真正感受到作品所充溢的各種情緒。為了達到欣賞的目的，我們也有針對性地化解欣賞過程中的難點，如藝術欣賞《盲女》，我們特意制作了作品的整體欣賞課件和局部欣賞課件，使幼兒在局部欣賞中更深入、直觀地理解作品中所體現的社會背景，作品的寓意和作品的思想．《盲女》所體現的是社會低層人們對美好生活的向往，欣賞過程中為了能讓幼兒了解作者所描寫的是社會低層人們，我們插入了局部放大課件《盲女》：衣服色彩手中破舊的手風琴，衣服上的破洞讓幼兒欣賞，了解作者創作這幅畫的背景和自己對貧苦人們的同情，并配以深沉，憂傷的音樂作渲染，同時也讓幼兒感知色彩的運用對作品情感表達的作用。欣賞盲女對美好生活的向往，我們也采用了（局部課件）“美麗的彩虹”，“廣闊的田野”插入了歡快的音樂以逼真的動畫形象，動聽的音樂于一體，化小為大，化整體為局部，調動了幼兒的各種感官切合幼兒的審美特點，提高幼兒的欣賞興趣，使幼兒積極參與欣賞活動，達到思想上與大師對話，情感上與大師“共鳴”的美好境界。

四、利用電教媒體評價幼兒的作品，體驗成功的樂趣

評價是一個提高幼兒審美能力的過程，以往對幼兒作品的評價是拿出典型的作品在集體面前相互交流，我們在園內嘗試了多種形式的評價活動，并且充分利用了現有的電教媒體，如：利用實物投影儀啟發幼兒自由到集體面前介紹自己的畫，同伴的畫，說說他們自己有趣的構思；如藝術活動＂鞋底想象畫＂，我們就是讓幼兒手拿話筒將自己的作品到投影儀下講述自己變出的什么；中班手工活動“漂亮的書簽”則利用數碼機將幼兒制作的書簽拍下后輸入電腦制作成幻燈片一張張地播放，當幼兒看到自己的作品放入電腦中顯示出來時，幼兒們格外興奮，臉上都會露出成功的喜悅；經過大家的評選我們還把好的作品在網上發布，同時通過E-mail的方式發送給孩子的父母，深受家長的喜愛。

五、利用多媒體玩中學畫其樂無窮

電腦畫畫也是孩子們喜愛的,特別是大班的孩子已經會用繪圖軟件畫出簡單的花、草、小動物等,我們的老師會把孩子們分成若干組,幾個孩子在一起互相合作體驗成功的樂趣，每個人發揮自己的特長共同努力完成作品。在快樂點擊中幼兒們享受到電腦涂色游戲的快樂。

以上是我們在藝術活動中的嘗試和體會,在以后的幼兒園教育活動中我們將把現代電教媒體與各學科不斷整合,發揮多媒體的功效,促進幼兒健康和諧地發展。

參考文獻

1、鐘玉琢、沈洪等：《多媒體技術及其應用》， 機械工業出版社， 2003年6月，第一版

2、陳慶貴《多媒體教學設計方案選》 科學出版社