怎樣培養孩子的道德品質(一)

怎樣培養孩子的道德品質

[摘要] “先成人后成才”，孩子是父母的而未來和希望，每位父母都希望自己的孩子成才。但現實社會一些家長，忽略了成才的先決條件“成人”。片面的追求智力的開發，認為孩子認識更多的文字，算題快，學習成績好，就能成才。告訴孩子，“只要你好好學習，媽媽什么都滿足你”。并且現在獨生子女居多，家長將自己未完成的心愿寄托于孩子身上，過度保護，溺愛，什么要求都盡量滿足。從而引導孩子走上自私自立的道路，不懂分享，有沒有想過，這樣是真的愛孩子嗎？這是在害他，當壞習慣已經養成，誰也無法挽回。所以，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵時期，培養幼兒的道德品質，使其終身受益。

[關鍵詞] 家園共育、示范與模仿、鼓勵、信任、習慣養成、自信、感恩

學會學習是重要，要學會做人、做事更重要，培養孩子的良好道德品質是當前教育的重要目標。良好的道德品質不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重和友好關系，而且也反映了人們自身文化修養水平。曾有一位教育家說：“事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。”心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。因此，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵時期，培養幼兒的良好道德品質的行為習慣，使幼兒終身受益。

但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，往往自我為中心，出現了嬌慣任性，情緒波動大、攻擊性強，加之成人社會道德現狀的太多不良表現，等較多親社會行為極差的現象。因此對幼兒進行道德品質教育至關重要。

我們如何對幼兒進行道德品質培養呢？它的核心應該是，愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以道德品質的培養不只是口頭上一些禮貌用語，更要發自幼兒的內心。因此，可以采取以下幾種措施：

一、家園共育、示范與模仿

1、家長言傳身教

以身垂范，給孩子做好樣子。當你和你的孩子在公交車上，如果老人上車，你就應該主動讓座；當你的孩子隨手扔垃圾，你得告訴孩子要將垃圾撿起來扔進垃圾箱；當你孩子看見公園里的花很漂亮準備伸手摘時，你應該及時制止他，并告訴他這種行為是不道德的；當孩子打開水龍頭玩水時，你應該關掉水龍頭，并告訴他，應該珍惜水資源。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”孩子還小，他不能明辨是非，作為孩子的第一任老師，在孩子的良好行為習慣形成方面，起著至關重要的作用。

2、教師潛移默化的引導

    教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理發展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養，才能給幼兒以身示范的教育影響。

3、同伴示范

在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發展。

    愛游戲室孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環境中進行。如創造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發幼兒不斷的進步，在你追我趕的氛圍中不斷加強行為習慣。

二、鼓勵、信任

社會行為的外塑的過程中，不免要經歷外在回饋的增強、鼓勵效果。好的品德表現，透過贊美、認可或好心有好報等正向回饋，會強化品德行為的持續表現意愿。小孩子剛學會自己穿衣服、穿鞋，每次完成動作一定會看看大人、甚至跑到你面前，只為了要看你對他點點頭、或是說一聲「好棒」；小孩主動向別人打招呼問好，如果獲得大人稱贊一定會繼續表現禮貌。可見積極的回饋對品德行為的鼓舞作用。不過，為了避免過度依賴外在的回饋而減少主動的行為表現，大人在給予回饋時要把握「具體」及「付予信任」兩個原則。例如：「我就知道！你長大了，可以自己穿衣服」（鼓勵獨立）、「你看！你能夠自己把玩具收拾好、把書排好，真能干！」（贊美愛惜物品）、「我相信你會告訴媽媽（爸爸、老師。。。。。。）弟弟為什么會哭這么大聲？」（期勉誠實）。

三、習慣養成

由外塑而內化、從他律到自律是品德教育的追求的最終目標，所以有的良行美德唯有在大人教導鼓勵后，能夠轉化為孩子自發的行為表現才有意義。大人無法時時刻刻留在孩子的身邊叮囑、鼓舞，我們希望孩子能自己提醒自己、自己樂意表現好的行為、而最后終于能夠習慣成自然，使品德成為孩子修養的一部分，真正落實在孩子自己的生活中。于是大人除了不厭其煩的示范、提醒及回饋之外，不妨也將我們希望孩子建立的品德，視為孩子該有的自然習慣。例如：「哇！你忘記說『請』。」（你本來會表現禮貌的，只是忘記了）、「沒關系，你已經可以自己做的。來！再試試看。」（把獨立視為當然）。

學家培根說過：“習慣是一種頑強的力量，可以主宰一生。”道出了培養良好品德行為習慣的重要性。養成良好的品德行為習慣是促進幼兒智力、能力和身心健康全面發展的重要條件。有了好的品德行為習慣，許多學習生活中的問題都會迎刃而解，反之，會為幼兒的學習生活和今后的發展造成不必要