論幼兒自信心在發(fā)展中的重要作用及其培養(yǎng)(二)

四、為層次不同的幼兒提供成功的機會

幼兒由于遺傳和家庭的因素，在體質(zhì)、能力、性格等方面各不相同，同等年齡的幼兒反映在生活中差異明顯，因此，教師在教育活動中應(yīng)兼顧不同能力的幼兒，使他們在學習、游戲中增強自信心，例如，在組織幼兒活動中，教師可以讓能力強的幼兒幫助能力差的幼兒學習，鼓勵他們互相幫助，讓他們感受到集體的力量，讓幼兒在活動中體會到主動獲得知識的樂趣，隨著幼兒各方面獲得的經(jīng)驗增多，參與活動的熱情就會有很大的提高，自信心也會明顯增強，反之，幼兒就會消極，產(chǎn)生不愉快，妨礙他們產(chǎn)生積極參與活動的興趣。

五、鼓勵自助

堅持讓幼兒自己能做的事自己做的原則。記得《21世紀教子方法》上有一位家長是這樣闡述他是如何幫助孩子建立自信的——

兒子上幼兒園時，他每天都用自行車早送晚接送。有一天，我和往常一樣去幼兒園接兒子，他跑到我身邊，習慣性地等我把他抱上車子。我故意逗他：“你已經(jīng)長大了，自己可以上自行車了，爸爸不抱你上。”兒子果然試著往上攀，可試了幾次都失敗了，畢竟還小，這時，我想抱他上去，但又一想：“剛剛說了不抱，如果抱的話，不是失信了嗎？”可是不抱的話，兒子確實上不去，怎么辦？我一邊看看兒子，一邊瞅瞅車子，頓時對兒子說：你想想辦法，爸爸相信你一定可以上自行車。“兒子歪著頭想了很久，小聲對我說：“你把自行車放倒，讓我試一試？”我把自行車倒下來，兒子看了一下又覺得不妥，說：“不用太下，到腰間就可以了。”自行車大梁的高度馬上降到了孩子的腰間，只見兒子稍一抬腿，毫不費力的坐上車了，原來是爸爸抱，現(xiàn)在是自己上，兒子覺得比以前強多了比別的小朋友也強了所以很高興，一進門，兒子就得意地嚷開了：“媽媽，媽媽，我會自己上自行車了。”那種得意的成功的感覺，就像打了勝仗的小英雄。

看完這則故事我感慨萬分，假如這位父親像平常一樣，抱著孩子上自行車，而不是讓孩子自己想辦法讓孩子自己上，孩子會有那種成功感嗎？假如我們多給孩子提供自助成功的機會，孩子不就能有獲得成功的喜悅嗎？不就可以擁抱有更強的自信心嗎？

在幼兒園的各種活動中，凡是幼兒可以做的全讓幼兒自己做，例如：幼兒在跑步是摔跤了，后果不嚴重，可以讓幼兒自己站起來，如今生活條件越來越好，一個家庭只有一個孩子，家長對孩子過分溺愛，孩子的自理能力非常差，依賴性卻很強，在幼兒園里如一些穿衣服、系鞋帶、掛毛巾這類事，教師完全沒有必要熱情幫助代替，應(yīng)鼓勵孩子自己想辦法自己解決，成功后及時給予肯定，如：“你自己想的辦法真棒，比我還能干”等等，幼兒在自助的過程中，由于成人的肯定和鼓勵，自信心日益增強，獨立性得到培養(yǎng)，充分調(diào)動了幼兒的積極主動性。

六、正視挫折、樹立自信

培養(yǎng)幼兒從小不服輸?shù)木�神，多給幼兒一點挫折教育，多參與幼兒的成長與成才，無疑也是多贏的事。記得上海有一位先生，他在和孩子下棋時從不讓棋，讓孩子輸棋后想辦法贏回他，每次都是這樣，開如孩子都是輸，一段時間后，孩子終于贏棋了，這就培養(yǎng)了孩子不服輸?shù)囊庵竞陀鍪露嗨伎嫉牧晳T。從這里，可以讓孩子養(yǎng)成克服困難，勇于面對挫折的精神，讓孩子知道：“跌倒了還可以爬起來。”勇敢地接受挑戰(zhàn)，這也是自信心的一種表現(xiàn)，堅信自己有力量克服困難，取得成功的一種性格。在幼兒的發(fā)展中，教師教育方法非常重要，據(jù)一些業(yè)內(nèi)人士反映，很多的幼兒園為了迎合家長，實行考試制度，分數(shù)代表一切，考不出好成績，老師就會批評幼兒，使幼兒內(nèi)心充滿恐懼。一位名人指出：“恐懼最容易把人摧毀。”加上幼兒形成的自信心還很脆弱，所以許多孩子的自信心漸漸喪失了。其實做老師的應(yīng)該積極鼓勵幼兒讓其忘卻對失望的恐懼，以激勵的話語，簡單的道理，使其在挫折面前重新樹立起堅定的信心，消除顧慮，去追求成功。“失敗是成功之母”，相信幼兒總有一天會成功的，做他們的支持者與“催化劑”。

在幼兒期是建立自信心的關(guān)鍵時期，人的一生也會遇到各種困難和挫折，自信心強的人就會充滿信心去挑戰(zhàn)，并能想方設(shè)法獲得成功，成為生活的強者，自信心弱的人，往往會退卻，不敢迎難而上，成為生活的弱者，可見自信心對人的一生是多么重要，我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒的自信心，去迎接21世紀社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。