淺談形體舞蹈教學(xué)對幼兒身心發(fā)展的作用(一)

淺談形體舞蹈教學(xué)對幼兒身心發(fā)展的作用

【摘要】

形體舞蹈教學(xué)有助于提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)兒童的音樂節(jié)奏感及對音樂的認(rèn)知能力，促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，使孩子更加健康、活潑、可愛。

一切外部信息向大腦的輸入都是通過各個感覺器官的接受和轉(zhuǎn)換這兩種機(jī)能來完成的。訓(xùn)練感覺器官，也就訓(xùn)練了大腦，也就促進(jìn)了大腦的發(fā)育。為促進(jìn)幼兒身心健康，使幼兒的形體得到健全的發(fā)育，并促進(jìn)其大腦、智力的發(fā)展，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才！ 本文著重從形體舞蹈教學(xué)對幼兒身心發(fā)展的作用入手，結(jié)合幼兒園教育特色實(shí)際，充分發(fā)掘其內(nèi)涵，希望培養(yǎng)出更多身心發(fā)展優(yōu)秀的孩子。

【關(guān)鍵詞】幼兒園、形體舞蹈教學(xué)、課程、身心發(fā)展

新《綱要》賦予了幼兒園合理而充分的課程自主權(quán)，給幼兒園創(chuàng)造特色課程充分的時(shí)間和空間，也為幼兒能全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。從2011年形體特色幼兒園多次來我園傳教《形體舞蹈》課程的流程及重點(diǎn)，到去年我園的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并對于我園特色教學(xué)進(jìn)行全面的推廣。《形體舞蹈》教學(xué)，以遵循幼兒身心規(guī)律，健康快樂第一，滿足幼兒體育與健身興趣，培養(yǎng)健美的體型、良好的姿態(tài)、高雅的氣質(zhì)和風(fēng)度。激發(fā)幼兒對美的審美能力和表現(xiàn)能力及對音樂的理解能力和感受能力，豐富了精神世界，喚起熱愛藝術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情操等為目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)幼兒園特色教學(xué)文化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（一）幼兒園的園活動氛圍的營造

1.幼兒的活動氛圍和幼兒生活的整個環(huán)境，是在園內(nèi)多多開展健康豐富的藝術(shù)活動。

2.對幼兒進(jìn)行文化藝術(shù)教育，以師幼為主體創(chuàng)造并共享的校園氣候與氛圍，并通過幼兒園載體來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象。

（二）提高幼兒形體舞蹈學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

1.形體舞蹈課程中的形體練習(xí)、通過幼兒園的早操、游戲活動，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒的身心發(fā)展需要、幼兒的興趣進(jìn)行開展。例如：一月的迎新活動、六月的兒童節(jié)、十月的秋季運(yùn)動會等，在豐富多彩的活動中，幼兒園所有老師和孩子們凝聚在一起形成了合力，給幼兒園增添了藝術(shù)的氣息，創(chuàng)設(shè)了良好的文化氛圍，形成了幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線。

2.在活動時(shí)同師幼感受到幼兒園生活的溫暖和幸福，師幼之間、同伴之間的真摯感情和友誼，激發(fā)了廣大幼兒園孩子對于形體舞蹈教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從而使課堂教學(xué)與幼兒園活動結(jié)合起來，相輔相成。提高幼兒形體舞蹈學(xué)習(xí)的效率。

二、如何使幼兒得到更全面的發(fā)展

（一）形體舞蹈教學(xué)有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展

1.心理健康是身體健康的重要保證，也是人類健康的最終標(biāo)準(zhǔn)。幼兒正處于身心迅速發(fā)育成長的時(shí)期，這種迅速的發(fā)育成長使兒童的身心狀態(tài)表現(xiàn)出極大的可塑性。

2.幼兒形體舞蹈訓(xùn)練配有音樂，包括大量的身體動作，并要求集體的協(xié)同合作。從理論上分析，它應(yīng)當(dāng)有利于兒童時(shí)間知覺、空間知覺、運(yùn)動知覺、注意力、表現(xiàn)力、模仿能力等心理過程的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)兒童的集體觀念及對音樂、舞蹈和體操活動的興趣。良好的身體素質(zhì)為幼兒心理的正常發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）形成健康心理、建立健全人格

1.在形體舞蹈訓(xùn)練過程中，幼兒各種各樣的心理活動過程的產(chǎn)生，有利于幼兒心理能力的發(fā)展。幼兒心理能力全面起動又帶動幼兒體、智、德美的全面發(fā)展。形體舞蹈又是幼兒心理健康的“特效劑”。有實(shí)踐證明當(dāng)機(jī)體處于音樂情緒狀態(tài)時(shí)，生理喚醒水平會逐漸下降，機(jī)體的緊張狀態(tài)能得到緩解。當(dāng)人們聽到平穩(wěn)、柔美的音樂時(shí)它能調(diào)節(jié)人的心律和呼吸，使人消除精神緊張，起到松弛和催眠的作用。

2.當(dāng)我們聽到歡快、激昂的音樂對疼痛有抑制作用，并能提高麻醉的教導(dǎo)恐懼焦慮等情緒會使痛閾降低，愉快興奮的情緒可使痛閾升高。聽一首抒情音樂，血壓可下降10—20mmHg。所以，情緒平衡就是心理的平衡，情緒的健全形成完美的個性，健全的人格，健康的身心。

三、形體舞蹈教學(xué)可使幼兒思維能力及注意力得到提高

（一）形體舞蹈訓(xùn)練中幼兒思維能力的提高

1.思維能力是智力的核心，形體舞蹈訓(xùn)練動作的練習(xí)，常常會出現(xiàn)錯誤動作，正確的動作定型是在不斷糾正錯誤動作、體會正確要領(lǐng)的過程中建立起來的。

2.老師示范正確的動作，向幼兒提問動作要領(lǐng)，是培養(yǎng)幼兒觀察和思維積極性的好方法。

（二）形體舞蹈教學(xué)中幼兒思維能力的提高

1.心理學(xué)家認(rèn)為，任何活動都離不開注意力。注意是學(xué)習(xí)的門戶，注意力的范圍，注意力的穩(wěn)定性，注意力的分配等都屬于培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.形體訓(xùn)練要求按動作要領(lǐng)去完成每個動作，又不斷改變身體姿勢動作方向，還要兼顧動作的幅度，同時(shí)還要根據(jù)音樂的快慢進(jìn)行。

3.幼兒掌握一個動作，特別是熟練地完成一套動作，對幼兒的注意能力要求是很高的。通過形體訓(xùn)練，幼兒的注意能力可以得到很大的提高。例如，有一名小朋友，在形體訓(xùn)練前，是一個全班最淘氣的孩子，坐不住、站不穩(wěn)，什么事情都滿不在乎，他的玩具、作業(yè)本，沒有一件是完整的，中午從不睡覺，還有吃手指頭的習(xí)慣。參加了形體訓(xùn)練后，通過各種指導(dǎo)，他逐漸注意了自己的動作與周圍小朋友動作的配合和一致性，在這種特殊的環(huán)境中，潛移默化地提高了他的自控