淺談形體舞蹈教學對幼兒身心發展的作用(二)

四、形體舞蹈教學有利于啟發幼兒的求知欲

形體舞蹈訓練內容豐富、形式多樣，并以幼兒喜愛的游戲做穿插，能激發幼兒的興趣，進而啟發幼兒的“求知欲”。幼兒對形體訓練的動作產生濃厚的興趣，便會積極地投入，努力地去追求。幼兒形體訓練實踐使我們感到，幼兒對動作的掌握，準確、標準，精力集中，能專心聽講，發言積極，思維靈活，有一定自覺性，并有創造力和想象力。他們提出許多問題：“老師，這叫什么動作？”“老師，我長大能當解放軍嗎？”“老師，這個動作我想這樣做行嗎？”老師立刻表揚并采納他的動作，這就啟蒙了幼兒的求知欲。

五、形體舞蹈訓練有利于個性特征向良好的方面發展

（一）現階段幼兒個性特征

1.幼兒的聰明智慧、品德行為、個性特征等方面的心理發展水平要在活動中展現，在活動中得到發展。

2.形體舞蹈訓練動作包括各個部位，在訓練動作時通過反復的練習，能夠達到自動化的程度，這叫技能。技能又分為動作技能和心理智能兩種，動作技能是肌肉運動，心理智能是認識活動。形體舞蹈訓練動作的一致性、準確性、協調性、穩定性和靈活性不斷增強的過程，同時也是幼兒聰明智慧的提高過程。

3.形體舞蹈訓練增強了幼兒的集體主義精神和為集體爭榮譽不甘落后的思想，克服了以我為中心的毛病，增強了群體意識，培養了積極進取的精神，這對于幼兒個性的發展是有積極作用的。

（二）形體舞蹈訓練特別有利于幼兒的意志品質培養。

良好的意志品質包括自覺性、果斷性、自制力、毅力等個性特征。形體舞蹈訓練中某一動作的掌握過程本身是一種有目的的行為，是必須在適當的時候下決心，采取必要的行動才能完成的。這就需要幼兒不怕苦，要堅持，要克己，要具有頑強的意志力。

有位小朋友，原來是一個身體很嬌弱、又非常膽小的小女孩，平時做事碰到困難就要求助于爸爸、媽媽、老師，剛參加形體舞蹈訓練時，怕苦，動作不到位，有時干脆就不做，經常缺勤，不想參加訓練。她媽媽想讓她通過訓練、鍛煉，克服她的性格中嬌弱、膽小的一面。通過老師的正確引導，她才堅持了下來。針對她的特點，我們采取既嚴格要求，又耐心鼓勵的方法，還請她到隊伍前面做示范。后來，她在訓練中非常自覺、刻苦，再無缺勤現象，進步很快。家長高興地說：“孩子敢在叔叔阿姨面前講話了，也敢當眾表演了，做事情時，很少叫媽媽爸爸幫忙了。”

形體舞蹈訓練提高了幼兒在眾人面前出頭露面的膽量，膽小懦弱的變得勇敢起來，吃苦耐勞的能力，生活能力，自理能力，都得到增強，還培養了他們機智、勇敢的優良品德和活潑開朗的性格。

六、有益于幼兒身體發育及形體的塑造

（一）形體舞蹈教學對幼兒身體發育的幫助

1.形體舞蹈的教學，有益于肌肉、骨骼、關節的勻稱與和諧發展，有利于形成正確的體態和健美的形體。

2.幼兒正處于生長發育時期，進行形體與舞蹈的練習可使肌纖維變粗而且堅韌有力，使其中所含蛋白質及糖元等儲量增加，血管變豐富，血液循環及新陳代謝改變，使骨外層的密質增厚，骨質更加堅固，從而提高骨骼系統抗折斷、彎曲、壓拉、扭轉的能力，加強了關節的韌性，提高關節的彈性和靈活性。使身體變得強壯有力，改變心臟本身的循環，提高消化系統的功能，改善腎臟的血液供應，增加皮膚血液循環，促進其新陳代謝，從而加強人體的防御能力。

（二）形體舞蹈教學對與幼兒形體姿態的重要性

1.于幼兒形體與舞蹈教學中的姿態、禮儀、柔韌、形體操、矯正操等都以增強體質，促進身體全而發展，培養健康的體魄、健美的體型、良好的姿態、高雅的氣質和風度，使他們動作優美、體態矯健，使畸形不良和不正確姿態得以糾正，塑造自己理想的健美形體。

2.新《綱要》提出的“新理念”使體育教師和音樂教師在教學中尋找到了新的目標，例：晨間活動等，為教師提供了發展、完善、提高自我能力的空間。本課題從形體舞蹈教學與幼兒身心健康方面入手，詳細闡述了兩者的密切關系，為今后體育和音樂教學的順利開展，也為培養全面發展的幼兒提供建議。

參考文獻：

[1]新《綱要》 幼兒音樂活動的目標和內容

[2]南京理工大學幼兒園 形體舞蹈教學的流程

[3]育兒經  形體訓練的重要性

[4]楊靜     形體與健美［M］          中國紡織出版社2001年10月出版

[5]黃寬柔   形體健美與健美操［M］    高等教育出版社1997年出版