論學(xué)齡前兒童情緒發(fā)展與父母育兒風(fēng)格的聯(lián)系(一)

論學(xué)齡前兒童情緒發(fā)展與父母育兒風(fēng)格的聯(lián)系

    學(xué)齡前兒童的情緒發(fā)展是其成長過程中非常重要的一環(huán)，由于強(qiáng)調(diào)入學(xué)前的準(zhǔn)備和孩子未來的成就，情緒發(fā)展的重要性在教育環(huán)節(jié)中經(jīng)常被忽視。然而,根據(jù)兒童早期教育的研究表明，兒童情緒管理與其未來獲得成就與否息息相關(guān)，良好的情感培養(yǎng)在兒童未來學(xué)業(yè)，成績和終身學(xué)習(xí)能力方面都起著十分重要的作用。當(dāng)兒童意識到自己的情緒時，就會減少侵略行為和焦慮癥。遺憾的是，許多家長都不知道他們自身的教育風(fēng)格對于兒童情緒形成的深遠(yuǎn)影響。

    我在寫這篇論文前思考了以下兩個問題：

1)作為父母，他們?nèi)绾卧u估他們自己的育兒風(fēng)格。

2)學(xué)齡前兒童情緒發(fā)展與父母風(fēng)格之間的相關(guān)性有哪些。

    身邊經(jīng)常有朋友提到孩子抑郁、焦慮和其他精神健康問題。如果作為家長，能夠準(zhǔn)確地評估他們的育兒風(fēng)格，父母和孩子能夠共同努力,增加幼兒的心理健康狀態(tài)，那么現(xiàn)在那些普遍的學(xué)校暴力事件，恃強(qiáng)凌弱等等現(xiàn)象可能就會減少，家長的自我認(rèn)識和正確評價自己的育兒方式，也可以幫助孩子識別自己的情緒和行為。我相信大多數(shù)家長希望他們的孩子:獨(dú)立、成熟、自力更生,良好的自我控制和管理,充滿好奇心,對人友好和取得成就。

    下面我們首先來看一下，學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)有哪些：

    學(xué)齡前兒童情緒情感都有了進(jìn)一步的發(fā)展，但容易激動，情緒不穩(wěn)定，情感也具有易變性，情感和情緒的手調(diào)節(jié)性差。到學(xué)齡前晚期兒童自我調(diào)節(jié)情緒的能力逐漸增強(qiáng)，情感的穩(wěn)定性和有意性逐步增長起來，并能多少有意地控制自己情感的外部表現(xiàn)，甚至控制情感本身。

成人的教育方式將引導(dǎo)兒童漸漸學(xué)會控制自己的情緒，兒童情感的發(fā)展對兒童個性的形成起著重要的作用，因此，從小培養(yǎng)兒童良好的情感，并注意引導(dǎo)到其努力克服不良情緒，對兒童性格養(yǎng)成至關(guān)重要。

    學(xué)齡前兒童好奇心強(qiáng)，易沖動，自制力差，模仿性強(qiáng)，老師及家長應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)良好榜樣，使兒童在模仿中學(xué)習(xí)。

    下面列出我個人對家長主要的二種育兒風(fēng)格的總結(jié)，并一起探討家長的育兒風(fēng)格對兒童情緒甚至個性發(fā)展的主要影響：

    1).專制的教育方式:專制的父母往往設(shè)定很高的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方針,要求孩子順從，要求嚴(yán)格。

    專制的父母當(dāng)孩子做某些事情他們覺得不需要解釋為什么他們希望他們的孩子這樣做