論游戲是幼兒園教育的基本活動(一)

論游戲是幼兒園教育的基本活動

游戲可以開發幼兒智力，可以讓幼兒有興趣學習，讓幼兒可以在玩中認識事物。比如:在幼兒園中最常見的“接火車”游戲，不論是從托班還是到大班，接火車可以讓幼兒知道火車是一節一節的；“接火車”游戲同樣可以一下吸引住幼兒的注意力，知道“接火車”游戲是一個連著一個的，可以立刻集合起班級幼兒。根據不同年齡階段的幼兒，可以玩各種游戲，讓他們可以在玩中動腦、理解、學習。我現在實習已將近兩個月了，我教的是托班小朋友，在我每天的課程里基本上都要借助游戲來完成，在游戲中幼兒會變得特別愛學，愛動腦，但每天兒做的最多的就是唱兒歌，可是每個兒歌都要用動作表現出來，吸引幼兒眼球，讓幼兒對它產生興趣，他們就會又蹦又跳的唱歌，非常的開心。3—6歲的幼兒正處于體能和智能發展的關鍵期，開展豐富多彩的游戲活動，不僅能增強幼兒體質，而且還培養了幼兒的積極主動性、想象力、創造力，還促進了幼兒之間的和諧關系。游戲活動還可以鍛煉幼兒體質，簡單的跑、跳、爬等動作，玩滑滑梯、走小橋等都可以鍛煉幼兒，促進身體發育，提高抵抗力，讓幼兒身體變得很強壯。在游戲活動中幼兒全身心都可以得到發展，幼兒在游戲中也變得愛動腦筋，最重要的是幼兒在游戲中能獲得快樂，所以我認為游戲是幼兒園的基本教育活動。

一.游戲在幼兒園教育活動中的重要性

對于3—6歲的幼兒來說，游戲可以算是他們的天性，通過游戲可以培養幼兒的想象力、創造力、語言表達能力和積極主動性，現在大多數幼兒園都把游戲納入教育活動中，因為幼兒最喜歡玩，在玩中學習幼兒會愿意去學；在玩中學習可以達到效果，幼兒是會記住所學習到的知識，游戲還可以開發幼兒的智力，避免以后會出現“死讀書,讀死書”的學習現象。游戲還可以鍛煉身體，讓幼兒的體質也可以得到鍛煉，所以說游戲可以讓幼兒智力和體質得到全面發展。把游戲結合到課本，結合到幼兒園教育中，幼兒才會有興趣學習，幼兒才會喜歡幼兒園，所以說游戲在幼兒園教育活動中是占重要地位的。

   二．游戲可以提高幼兒的語言表達能力

例一:“丟手絹”游戲，開始要教會幼兒會唱歌曲“丟手絹”，教他們唱后，帶領他們玩這個游戲，歌曲:“丟、丟、丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。” “丟手絹”的游戲規則是:先讓小朋友們手拉手圍成一個圈站好，然后蹬下，拿著手絹的小朋友，邊唱“丟手絹”的歌，邊丟在同伴的身后，當幼兒發現了身后的手絹，就要去抓丟手絹的同伴，抓到了則算贏，丟手絹的同伴則要表演一個節目，這樣幼兒就要動腦思考，該表演一個什么節目，對于小班的小朋友來說，他們雖然不會很多的才藝，但這也培養了幼兒愛動腦，樂于參加集體活動的樂趣，能夠融入集體，增加了幼兒之間的關系，同時更培養了幼兒的口語表達能力，促進了幼兒語言的發展。

例二:“你比劃我來猜”這個游戲，游戲規則是:一個幼兒比劃動作，比如“刷牙、洗臉、吃飯等”動作，另一個幼兒來猜，可別以為小班小朋友能表達的東西很少，他們可聰明了，還會比劃出“游泳、開車、寫字、擁抱別人、再見”等動作，而另一個猜的小朋友大部分都可以清楚地表達出來，雖然還有一至兩個小朋友口語表達能力有些差，但既然他們愿意加入到游戲中來，肯定會有很大提升的，慢慢口語能力就會提高地，這個游戲一方面促進了幼兒之間的關系，最重要的是提高了幼兒的口語表達能力，讓每個幼兒都敢說，都愿意去說，慢慢地就都會說出大人們可以聽的懂的話了。

“丟手絹”和“你比劃我來猜”的游戲，都讓幼兒玩得很開心，在這游戲過程中，也讓幼兒之間的關系變得很融洽，他們會越來越愛幼兒園，見到老師會說:“老師，早上好／下午好”，見到同伴會說:“早上好／下午好”，父母送幼兒到幼兒園后回去，幼兒會說:“爸爸媽媽，再見”，對于3周歲的小班幼兒來說，口語表達能力是最重要的，因為這是幼兒剛開口會說話的關鍵期，就更要去教普通話，要教他們講禮貌的最佳時期，而這些跟著游戲一起玩，幼兒會在不自覺中學習到一些簡單的話，在游戲中他們會很愿意去學。

三．游戲可以激發幼兒的創造力、想象力

例如:“玩積木”是幼兒最愛的游戲，在小班每次一個幼兒我都會分給他們積木，讓他們自己動手去拼，他們開始只會拼個大三角形、大長方形、把積木一個一個接在一起、或一個一個堆起來，到最后他們居然可以拼出房子、拼飛機、拼大樹，更驚奇的是他們居然會拼出1—3的數