淺談培養幼兒良好行為習慣的策略(一)

淺談培養幼兒良好行為習慣的策略

   【摘要】幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的關鍵時期。父母是幼兒的第一任老師，幼兒園是對幼兒進行教育的主要場所。只有家園通力合作才能培養幼兒良好行為習慣，促進幼兒健康全面的發展。

  【關鍵詞】幼兒 良好 行為習慣

當今社會科技日新月異，競爭日趨激烈，對于人的素質要求也越來越高，成長過程中各環節的教育要求也在不斷提高。一直以來，中國教育更多的關注孩子的文化學習，科學創新和實踐能力，而對于孩子的良好習慣的培養重視程度卻不是很高，殊不知孩子從小養成良好習慣，將對他的今后的人生產生重大的積極意義。尤其在幼兒園階段的教育重心，不應該過于強調識字數數方面的學習，而是應該更多的關注幼兒良好行為習慣的培養。《幼兒園指導綱要目標》（2004年）中指出，幼兒要“生活、衛生習慣良好，有基本的生活能力”,我國著名教育學家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好習慣。”可以看出一個好的教育應該是非常重視培養幼兒的良好習慣的。

一、習慣的概念

什么是習慣呢？就是人們在不斷地重復中逐漸鞏固下來的，在一定情況中會下意識地某種行為，行為習慣包括人在學習、生活、道德實踐中無意識的自然地行為方式。習慣的養成，是在條件反射基礎上建立動力定型的過程，這一過程絕非一朝一夕之功，它是一個長期的不斷內化的過程，需要多方面持久的努力，幼兒年齡越小，肌體可塑性越強，越容易建立動力定型。正如陳鶴琴先生所言：“幼稚時期對兒童一生非常重要，所以幼兒教育兒童的基本教育，兒童在這個時期關于習慣、知識、言語、思想各方面都有了很深的根基，倘若在這個時期，根基稍稍不穩，將來要想建立健全的人格，也就不可能了。”

俗話說三歲看老，幼兒園的學習階段是人生最重要的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的關鍵時期，這個期間即便是非常細小的一些生活習慣，都可能會影響一個人成年后的性格氣質和價值取向。

二、幼兒期應重點培養的行為習慣

培養幼兒良好的行為習慣，必須讓幼兒清楚的明白，哪些行為習慣是被大家所認可的好習慣，哪些行為習慣是不被大家所認可的習慣，是需要糾正的習慣。同時教習幼兒認知習慣的過程，應該是一個持續性的、活潑而不枯燥的過程，可以通過文字描述、漫畫繪本、講故事、唱兒歌、做游戲等多種方式，對各種行為習慣進行對比，將人們看待他們的態度多方位的、全面的展示給幼兒，讓他們在日常生活中對此形成深刻的記憶，而不僅僅是張貼在墻壁上冷冰冰的文字。幼兒階段重點培養的行為習慣主要有以下幾個方面：

1、生活習慣，是日常生活中幼兒飲食、起居、衛生、消費方面的習慣，

2、活動習慣，是幼兒日常活動中在不斷重復和練習后形成的活動行為方式，包括是否習慣獨立思考，是否積極參與群體活動等等。

3、道德習慣，指在道德意識支配下出現的較為穩定、持久的道德行為，是確定道德觀念和道德信念的基礎。

4、勞動習慣，在日常生活中所表現出來的對于勞動的態度和能力。

明確了需要養成的行為習慣后，幼兒園教育與家庭教育應有機結合起來，有目的、有意識的建立并形成良性互動關系，形成促進幼兒身心發展的良好環境。家長是幼兒教育的重要力量，家庭是幼兒學習與發展的重要環境與影響源；教師是幼兒教育的主要力量，幼兒園是對幼兒進行教育的重要場所。幼兒良好行為習慣的培養，不能脫離家庭或者幼兒園中任意一方，兩者有機結合緊密聯系是培養幼兒良好行為習慣的根本。容易出現的一種情況是：幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣的脫節現象，孩子在幼兒園里表現出獨立、講道理，而在家里，家長卻覺得孩子有些任性、依賴性強。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應與家庭社區密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。”早在20世紀30年代，陳鶴琴老先生就指出：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能達到充分的功效。”這也就說明家庭和幼兒園是影響幼兒身心健康的兩大方面，只有家庭和幼兒園的同心協力，形成緊密的教育合力，才能更有效地促進幼兒健康全面的發展。

無論是理論上，還是實踐中，都已經證明家園合作是一種行之有效的幼兒教育形式。家園合作是促進培養幼兒良好行為習慣的重要手段和途徑。

三、教師培養幼兒良好行為習慣的策略

在幼兒園日常工作中，教師可以從以下方面入手：

1、規范行為習慣，樹立典型、積極引導

規范行為習慣后，教師應首先嚴格要求自己，成為幼兒學習的榜樣；然后可以根據幼兒愛模仿好勝的群體特點，善于樹立典型，積極引導全班同學向典型標兵學習，并勇于超越，爭當第一。

2、寓教于樂

善于用音樂、繪畫或游戲等方式將枯燥的行為習慣培養轉換為幼兒愿意接受的方式，使之更樂于接受、主動學習、不斷重復。

3、多用正向激勵，慎用負面懲罰 

幼兒具有自覺性差、自控力弱的特點，行為習慣培養過程容易出現反復。這時教師應當理解幼兒的階段性特點，耐心和幼兒溝通，對幼兒的進步應該加以關注和激勵，對于幼兒非原則性的錯誤，加以關注和引導，但應當慎用負面激勵。不斷鞏固和強化良好的行為習慣。

四、家庭教育培養幼兒良好行為習慣的注意事項

1、杜絕溺愛孩子 

一段時間以來的計劃生育政策，致使幼兒在家庭中的地位和從前有了很大的不同，孩子成為了家庭的中心，部分家庭教育表現