淺談父母教養方式對幼兒心理健康的影響(一)

淺談父母教養方式對幼兒心理健康的影響

—、論題觀點來源

我的論題觀點來源于我的幼兒教育實踐。我從事幼兒教育多年，接觸和觀察過很多幼兒。有的性格開朗，樂于與人交流；有的幼兒則性格孤僻，不愿與人溝通；有的生性懦弱，缺乏安全感，進園就哭鬧……，通過查閱相關文獻資料，我發現，幼兒的這些心理特征并非與生俱來，而是與父母的教養方式有著很大的關系。

二、論文基本觀點

   兒童期是人生的奠基期,是對孩子善良人格和誠實等優秀品質進行培養和造就的關鍵時期。父母對兒童的影響是相當大的,在這個階段中,家庭的教養方式占著非常重要的位置,從小就應使兒童培養健全的人格,健康的心理。幼兒心理特征的形成與父母的教養方式有著直接的關系，改善父母的教養方式，對于保證幼兒心理健康，提升幼兒早教水平是十分有益的。

三、論文主要內容結構

關鍵詞: 影響、兒童心理健康、家庭因素

導語: 幼兒心理健康是指幼兒心理發展健全，能正常對待外界的各種變化，從情緒到內心能適應并能及時調整。情緒和社會化等方面表現出來的一種良好心理狀態，主要表現為：對自己感到滿意、情緒活潑愉快、能適應周圍環境、人際關系友好和諧、個人的聰明才智得到充分的施展和發揮。幼兒期即兒童正式入學前的一段時期，年齡從3歲至6-7歲，是兒童上幼兒園的時期，也是一個人身心發育成長的重要時期[1]。這個時期的兒童主要生活環境和生活場所是家庭，父母的教養方式對幼兒心理健康有著直接的影響。下面筆者試圖運用心理學的有關知識，結合自己的教學案例，就這個問題談談自己的看法。

（一） 教養方式對幼兒心理健康的影響

父母的教養方式是指父母在撫養子女的過程中表現出來的一種相對穩定的行為方式，是教養觀念，教養行為及其對兒童情感表現的一種組合方式[2]。心理學上，把父母教養方式歸納為兩個維度：接受—拒絕維度和控制—容許維度，根據這兩個維度的不同組合，可以形成四種教養方式：權威型、專斷型、溺愛型、忽視型 。

1.1權威型教養方式對幼兒心理的影響 

父母不但對幼兒能有合理的要求，對幼兒的行為也總是做出適當的限制，會為幼兒設立一定的行為目標，并堅持要求幼兒服從和達到這些目標。同時積極的關切幼兒的情緒和行為反應，以便及時調整，會耐心地傾聽幼兒的觀點，并鼓勵幼兒參與家庭決策，這是一種尊重孩子，關愛孩子的民主的教養方法，有利于孩子形成良好的認知習慣，具備獨立、積極的認知個性。這種教養方式的特點是理性、嚴格、民主、耐心和愛。

例如：有個孩子叫榮榮，來上幼兒園的第一天，不像別的孩子那樣哭鬧，像個小大人似的，忙上忙下，開心極了，媽媽也非常積極，什么舞蹈、繪畫、英語，不管孩子喜歡不喜歡一起上！可沒過多久，孩子不再活潑可愛，干起事情總像是不知所措，問她話時，她也用點頭和搖頭代替了，原來媽媽在沒和她商量就報那么多興趣班的同時，還給她定下兩條規矩：一是不準和男孩玩，所以榮榮在玩時總想著這條規定，玩的不開心；二是每天回家必須向媽媽匯報當天所學的英語知識，媽媽是不問出來決不罷休，因為是初接觸英語，榮榮也小，所以總是不能令媽媽滿意，因此孩子形成一種無形的壓力——怕錯，所以不說，趨向自閉。

1.2專制型教養方式對幼兒心理的影響 

對幼兒要求很很嚴厲，對幼兒絕對地服從自己，提出很高的行為標準，幼兒很少有討價還價的余地。并不向幼兒解釋原因，如果幼兒出現稍許的抵觸，父母就會采取體罰或其他懲罰措施。從本質上看，這種教養方式只考慮到了成人的需要，而忽視和抑制了孩子自己的想法和獨立性。嚴重扼殺了孩子的個性。這種教養方式在使孩子在認識事物過程中易形成焦慮、自卑、退縮等特點。

案例說明（個案描述：磊磊，十歲，小學三年級，鄰居家的小孩，父母的經濟水平較好，都是個體戶，因為是自己勤勞致富，本身比較優秀，所以對孩子的要求也比較高，平時不管孩子愿不愿意，興趣班一大堆，對孩子總是很苛刻，磊磊與同齡的小孩比起來顯得十分內向，讓人感覺總是怯生生的，與人交談只是點頭或者搖頭，很少與其他小朋友一起玩。專制的父母常對孩子實施“高壓政策”，強調絕對服從父母的意志，對孩子的日常活動干涉過多，管教過于嚴厲。教育中對孩子態度生硬、方式方法簡