淺談父母教養方式對幼兒心理健康的影響(二)

1.3溺愛型教養方式對幼兒心理的影響 

對幼兒充滿了愛與期望，但對幼兒缺乏控制和要求，對幼兒百依百順、有求必應、姑息遷就、慫恿包庇。對幼兒不合理的要求與缺點既不制止，也不糾正，孩子是家庭中的小霸王，可以無拘無束，任性胡為，父母為了孩子可以犧牲自己的一切。對孩子違反規則的行為采取忽視或接受的態度，很少發怒或訓斥孩子。這種教養方式孩子會出現任性、 依賴、沖動、缺乏自制力等特點。

案例說明

（個案描述：裕軒，八歲，小學一年級的男孩，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起住，因為父母都是獨生子，又因為家庭重男輕女思想比較嚴重，所以長輩的寵愛與嬌縱可想而知。大半夜要想吃肯德基就打的帶過去，在家里砸掉東西外婆還說好叫他繼續砸。在班上搗亂發脾氣是正常事，和其他小朋友一起玩總是欺負別人，罵臟話更是不在話下，可一旁的媽媽卻笑瞇瞇的看著，毫不制止……    長期的溺愛型教育方式會導致孩子形成極度懶惰的作風，自理能力極差，養成對旁人指手劃腳、一切以自我為中心，不求進取，不努力的不良個性。這種撫養方式下成長起來的孩子表現得很不成熟，自我控制能力尤其差，當要求他們做的事情與愿望相背時他們幾乎不能控制自己的沖動，常以哭鬧等方式尋求即時的滿足，對于父母他們也表現出很強的依賴和無盡的需求，而在任務面前則缺乏恒心和毅力。

1.4忽視型教養方式對幼兒心理的影響 

對幼兒的成長表現出漠不關心的態度，他們既不對幼兒提出什么要求和行為標準，也不表現出對幼兒的關心。既缺乏愛的情感和積極反應，又缺少行為方面的要求和控制。跟幼兒在一起的時間很少，有時會對幼兒流露出厭煩、不愿搭理的態度。他們最多只是提供食品和衣物，而不去付出努力為幼兒提供更好的生活和成長條件。父母之所以用這種方式來對待幼兒，可能是因為自己的生活中充滿了生存壓力，或者自己遭遇了重大的挫折或不幸，家庭關系出現了重大問題。這種極端的忽略也可以視為對幼兒的一種虐待，這是對幼兒情感生活和物質生活的剝奪。它會使幼兒出現適應障礙，對幼兒園的生活缺乏興趣，自控能力差，具有較高的攻擊性，感情冷漠，并且在長大后會表現出較高的犯罪傾向[3] 。

案例說明（，例如，仔仔，男，幼兒園大班，智商優秀，可學習十分吃力，聽爸爸媽媽講，“他一點都不要學習！”其實仔仔不止在學習上如此，在其他事情上也是這樣，一幅不太關心，無所謂的樣子，不管你問他什么，他的回答都是“不知道”或者是“那又怎么了？”簡直把爸爸媽媽氣死了，怎么會有這樣的孩子——對什么都好像不感興趣，激發不出什么熱情，一幅懶洋洋的樣子，我仔細詢問仔仔以前的事情，讓爸爸媽媽回憶仔仔以前的“輝煌”，結果爸爸媽媽很難為情的表示：幾乎想不起來。因為仔仔受到父母冷漠，覺得自己被忽視缺乏安全感，以至于對生活沒興趣。孩子身心的健康發展取決于良好的教養方式。正如法國哲學家狄德羅說：“人類的義務是要把世界變成樂園”。這樣的樂園，并不是對孩子放縱，而應是愛和歡樂的天空。在一個民主寬松的家庭中，成人之間感情融洽，關系和諧，使孩子感到輕松愉悅，沒有任何精神壓力。這種環境會使孩子自發地陶醉于充滿樂趣的各種創造性活動之中，這對孩子心理的健康發展，創新意識的萌發將起到一定的促進作用。因此，家長應從以下幾方面來營造一個適合孩子成長的和諧的家庭氣氛。）

（二）改善父母教養方式的建議

1.多和孩子在一起，及時了解幼兒心理健康狀態； 

2.樹立好榜樣，努力為孩子創造良好的成長環境；

3.相信孩子，鼓勵孩子做自己能做的事情；

4.經常與老師交流，努力形成教育合力。

結語：

現代社會競爭激烈，好多父母忙于工作而較少顧及孩子的教育，孩子全交給老師，老師既要擔當“慈母”的角色、又要擔當“嚴父”的角色，在孩子學習的過程中又要擔當嚴師”的角色，多重角色的混合會使孩子莫名其妙，對學習形成復雜情感、對社會形成歪曲認知，這樣對孩子的成長是非常不利的，所以,我們在教育孩子的過程中,應崇尚民主,反對專制和放任。 只有作為幼兒的撫育者和教養者多給幼兒創造鼓勵的、公平的、安全的、贊許的環境,注意在傾聽、理解的基礎上，在留意孩子的情感與真實的需求的前提下,尊重孩子維護孩子的自尊心、自信心，在最恰當的時機對孩子予以正確的引導，幫助孩子養成良好的行為習慣,塑造孩子完整人格，幼兒的性格才能健康發展,成為一個完整人格兒童！

四、參考文獻

 [1]林磊.幼兒家長教育方式的類型及其行為特點[J].心理發展與教育，1995，(4).

[2]茹正淇，譚釗安，曾彥英.父母養育方式與犯罪青年人格障礙形成的關系[J].中國臨床康復，2005，(24). 

[3]劉文，楊麗珠.社會抑制性與父母教養方式對幼兒利他行為的影響[J].心理發展與教育，2004，(1). 

[4]林崇德.幼兒的心理發展[J].發展心理學，2009，(2).