幼兒園班級常規建設方法(一)

幼兒園班級常規建設方法

常規顧名思義就是指在幼兒園日常的常規，幼兒園班級常規是指幼兒一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的一些行為準則，在幼兒園班級常規中可以分為兩種，教學常規和生活常規。其中生活常規又包括進餐、午睡、入廁等很多小的細節和工作。制定班級的常規也是教師為了更好的管理一個班級以及幼兒養成教育的培養而制定的規則，并且需要班級幼兒的遵守。一個班級常規的好與壞，會直接的影響到幼兒在幼兒園各項活動的順利開展以及幼兒的健康成長。

常規對于幼兒園的幼兒是非常重要的，幼兒園班級常規可以分為兩種，教學常規和生活常規。常規好的班級，不僅教師輕松，而且幼兒也學的開心。好的常規習慣需要從小培養，一旦從小培養了不好的習慣，將會影響幼兒的一生。在這次的總實習中，經過自己親自的實踐，以及學習幼兒園其他老師他們所用的方法。最后通過分析、總結，有了一套自己對幼兒園常規建設的方法。以下是我對幼兒園常規建設的分析。

一、教學常規

上課的時間雖然不長，但還是有很多幼兒都會坐不住，有的會講話、有的會轉移注意、有的會低頭自己玩自己的等等情況。如何才能讓他們坐好而且還能認真聽講？這可是要方法的，有的老師就會對那種幼兒兇、甚至懲罰、而有的老師會裝作不看見，但這些方法不僅沒有用，而且還會產生負面效果。比如：幼兒不愿意來上幼兒園因為每天都會被老師批評、或者覺得老師不重視自己來幼兒園也沒樂趣等等現象。以下是我分析總結的方法：

1、讓每個幼兒有一把屬于自己的椅子

在幼兒園每個幼兒都有屬于自己的學號，老師可以把每個小朋友的學號寫在卡紙上，然后把學號貼在椅子上，小朋友就可以對號入座。如果給每個幼兒都貼了一個屬于自己學號的椅子，那么上課前或上課，幼兒就不會因為爭椅子而發生爭執，有了學號椅子，每個幼兒就會到指定的椅子入座。當有椅子是空的時候，老師一看就知道是誰還沒坐椅子，上課是誰不在，也就一清二楚，不用一個個的去看少了哪個小朋友。

2、針對上課說話現象

不管是小孩還是大人都喜歡跟自己的好朋友一起，但兩個好朋友在一起就會有很多的話說。在上課前，老師看看哪些小朋友位子需要調整，要把上課不積極的小朋友跳到跟上課積極的小朋友坐一起。把喜歡說話的小朋友調要跟比較安靜的小朋友坐一起。這樣不僅可以避免說話的現象在上課過程中出現，而且還可以起到一個相互影響的作用。這樣的方法長期下去是不太實用的，最重要的是要讓小朋友明白，上課是不能隨便說話的，有問題要舉手。

3、平等對待每一個幼兒

老師不要對任何一個幼兒偏心，把每一個小朋友都當做自己的朋友。首先，老師要以身作則，不管是平時還是上課都要端正的坐好，不要只知道要幼兒坐好，而不注意自己的坐姿。如果自己沒有坐好，幼兒一樣會學你的坐姿不坐好，老師要做好帶頭，上課之前可以讓幼兒說說老師是怎么樣坐椅子的，如果老師沒有做好，幼兒也可以對老師提出批評，幼兒沒坐好老師批評，大家一起監督。老師還可以模仿多種坐姿，讓朋友說說怎樣坐才最漂亮。讓他們知道上課的坐姿是怎么樣的。

4、多表揚、鼓勵適當用激將法

小朋友都很好強，喜歡表現自己，喜歡受到表揚。所以在教學過程中一定要多多的去表揚，鼓勵適當用激將法。但也要根據不同性格的小朋友用不同的方法。有些小朋友比較膽小參與活動的積極性不會很高。對于這樣的小朋友在平時的時候，老師可以多跟他接觸并鼓勵他，讓他感受到老師是愛他的。在教學過程中多關注他，鼓勵他舉手，當他有些改變就要及時表揚，增加他的自信心。但對于積極過頭的小朋友，就不能用這樣的方法，有的小朋友只要老師提問，他都不會想，就直接回答，對于這樣的小朋友老師可以對他說：“你真棒，就知道答案了，但老師還想讓你想一想，因為老師相信你肯定還會想到更棒的答案”。有時候上課也會冷場的時候，當問到一個問題，下面沒有小朋友舉手，